1)没有教师质量的提升，就很难有教育质量的提高；没有教师的主动
发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的
创造精神。——李烈
2)做一名教师，我们有的只是那些赞扬和歌颂，更多的是责任与清贫。
3)“让团队在员工中更神圣让员工在团队中更杰出”。——李烈
4)“如果你想让老师的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不至
于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上研究的这条
幸福的道路上来。”———教育家苏霍姆林斯基
5)“我们的教育应当使每一堵墙都会说话”———教育家苏霍姆林斯
基
6)“成熟的谷穗总是深深地低着头”。
7)“推动帆船前行的不是帆，而是无形的风。”
8)“我们无法去改变环境，却可以选择学习改变自己”。————陈
孝斌教授
姆林斯基
10)现代管理学中有一句名言：“放错了位置的人才等于垃圾。”对
于一所学校来说，校长是钢琴家，只有熟悉每一颗琴键，拔好每一个音符，才能弹奏出美妙的乐章；校长是棋手，只有摆好每一粒棋子，才能下出一
盘好棋妙棋和赢棋来……
11)东汉思想家王符在《潜夫论》中说：“大人不华，君子务实”。
关于教师的名言警句12)明朝学者王守仁在《传习录》中说：“名与实对，务实之心重一分，则务名之心轻一分。”
13)“接受他人的批评，保留自己的断”——莎士比亚
14)学校中层干部做“法家”，落实“制度第一”的管理理念；副校级
干部做“儒家”，协调好学校人际关系，处理好学校各种矛盾；校长则做“道家”，掌握大方向，把握大原则，放眼光，拿策略。
15)校长做工作只抓两件事----最大的事和最小的事。“最大的事”，就是做“道家”，这里“最小的事”，就是关注“细节”。中间环节，放
手让下级发挥其主观能动性和创造性去做。画法有“疏可走马，密不容针”一说，管理亦然。
教育管理格言警句
1)校长要“识事”(学会“正确地做事”)“识市”(学会“用市场做事”)“识势”(确定“做正确的事”)。“识事”属于战术层面，“识势”体现的是一种战略思维，“识市”则介于两者之间。
2)校长形象可分为三种类型，即三“剑”论：用剑舞剑悬剑。长期用
剑的结果是树敌太多，经常舞剑会拉大自己与教师之间的距离。用剑不如
舞剑，舞剑不如悬剑，悬而不用，是为至用!追求“悬剑”，悬而不用，
以“不战而屈人之兵”为管理之上上策。要达到悬剑之境界，校长像车胎
越受气越有力量，像闹钟通过敲打自己来影响别人。
3)领导“四重”论：一是“向下领导”，管理属下，这是最简单的领导，这是一种“硬”领导，“显性”的领导，有强迫性。二是“平行领导”，协调同级关系，这是稍高层次的领导，仅依靠行政权威不行，更不
能发号施令，需要较好的人际协调能力和非权力影响力，错误决策一般行
不通，是一种“软”领导，“半显半隐”的领导，没有强迫性，但有互惠性。三是“向上领导”，沟通上级关系，这是较高层次的领导，没有任何
行政力，甚至行政力为“负”，需要有极高的人格魅力和行动智慧，是一
种“软”领导，“隐性”的领导，既没有强迫性，也没有互惠性，难度最大，风险最大，效率当然也最高。懂得配合，积极旋事，主动给上级出谋
划策，赢得领导的理解信任和支持，就是“向上领导”。四是“自我领导”——这是最高层次的领导。管好自己是赢得别人的前提。自励自律自
省自强，“有容乃大，无欲则刚”。真正的领导，应该四者兼具。
4)校长读书，应在三个方面着力：高度，用理论扩展视距。登高才能
望远，学习理论是提高思考水平的捷径。哲学给我们科学的世界观和方法论，教育科学让我们的教育实践到正确的方向；经济学让我们更加深刻
地认识并理解社会现实；管理学则让我们对人和人性有更加准确的把握……这些理论是校长需要的，却是其“职前”的师范教育中没有学到或
没有学好的。精度，靠专业滋养底气。在教育教学业务上的“精度”，是
校长的科学决策能力和非权力影响力提升的基础。扎实的学科教学基本功
和教科研能力，是校长做管理最厚实的“家底”。厚度，以文化点燃灵性。对教师如此，对校长也一样。校长的知识结构，应如金字塔，既要有精度
高度，更要有宽度厚度。我们可以成为某一方面的专家，却不可能成为方
方面面的专家，但我们一定要知道方方面面的专家是谁。
5)学校要靠老教师“看家”，中年教师“当家”，更要靠青年教师
“发家”。
6)校长要做到慧眼识才，需遵从三个“不以”：不以个人好恶为标准，不以“框框”定取舍，不以“小恶”忘“大美”。
7)快乐不是拥有的多，而是计较的少。
8)课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
9)相互补台好戏连台，相互拆台一同垮台。
10)物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。
11)看别人不顺眼，是自己修养差。
12)责人之心责己，恕己之心恕人。
13)工作每天都是正式演出，不能是彩排。
14)尽多少本份，得多少本事。
15)年轻人所需要的不仅仅是学习书本上的知识，也不仅仅是聆听他
人的种种教诲，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付，立即采取行动，全心全意，去干好本职工作。——这不仅仅有益于集体，最大的受益者是
我们自己。
关于教育管理格言警句名言
1)惩戒方法以不用为是。如果学生真正了解自己的错误，那就是自己
在精神上受了惩戒。徐特立
2)军队无放任，学校无放任，此今日世界各共和国之道例。军队放任，则将不能以令，学校放任，则师不能以教；将不能令则军败，师不能教则
学校败，其为国忠，莫此之尤。张骞
3)如果教育放弃严格的标准，因而对于学习所必需的努力不提供有效
的鼓励，那么许多人格虚度在学的十二年，不过发现自己愚昧无知和缺乏
基本训练日益处于严重不利的困境。巴格莱
4)规则应该少定，一旦定下之后，使得严格遵守。洛克
5)行政制度在教育上也有特别意义，因为每一个学生，没有地位与位置的差别，都必须习惯于参加这种制度，使他可以成为社会中一般有用的人。赫尔巴特
6)管理就是先管好自己。
7)管理是科学，领导是艺术!
8)沟通是一切成功的源泉!
9)管理就是沟通沟通再沟通
10)管理从思想上来说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的.
11)管理无定式，事事皆学问!
12)管理的真谛在于不管理!
13)管理的关键：要有良好的执行力!
14)管理在于充分而有效的利用资源。
15)搞好管理，硬性权力和软性权力缺一不可，积极，热情，用心，学习
16)管理从思想上来说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的。
17)细节决定成败。“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。在学校的管理工作中，细节管理是一种人文化的管理；细节管理是一种智慧化的管理；细节管理更是一种彰显特的管理。因此，每一位管理者务
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