状元语文笔记六年级上册
一、多音字
钻：zuān钻研 zuàn钻石
掩埋：mái埋首 mán责怪
二、近义词
照亮——映衬 宏大——壮丽
激烈——猛烈 茂密——茂盛
凝视——凝望 期待——向往
焦急——焦虑 璀璨——灿烂
三、反义词
赞叹——嘲笑 挺进——撤退
惨烈——平缓 茂盛——稠密
微弱——强烈 焦急——悠闲
曝露——隐密
聚精会神——心不在焉
四、词语累积
abb式：黑魆魆 白花花 绿油油 红彤彤 黄澄澄 绿莹莹 沉甸甸 喜洋洋
形容情况危急的词语：千钧一发 迫在眉睫 火烧眉毛 危在旦夕 四面楚歌 岌岌可危 兵临城下 箭在弦上 间不容发 十万火急
五、理解词语
1.豫皖苏：豫：河南省的缩写。皖：安徽省的缩写。苏：江苏省的缩写。
2.宏伟：(规模、计划等)雄伟壮大。
3.歼灭战：包围起来击溃敌人的战斗。
4.交通沟：阵地内连接堑壕(háo)、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。
5.自得：靠着。
6.胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。千钓一发
7.白魆(xū)魆：形容黑暗。
8.千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
9.璀璨：形容珠玉等光彩独特。本课指天安门广场灯光夺目。
10.华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。本课指天安门广场的灯。挺进：指军队直向前进。
11.围歼：指用防卫的手段制止敌人撤退、逃走或反击。
12.漫步：没有目的而悠闲地走。
13.期待：对未来的幸福期盼与向往。
14.注视：聚精会神，集中精神的看。
15.沙柳：沙柳为沙漠植物，也就是极少数可以生长在盐碱地的一种植物。其幼枝黄，叶线形或线状披针形，枝条丛生不怕沙压，根系繁盛，原始社会招盛纯，就是固沙造林树种，其天敌为沙柳毒蛾，出生河谷溪边湿地，原产内蒙古、河北、山西、陕西、甘肃、青海、四川等地。沙柳用作并作北方严防风沙的主力，就是“三北防护林”的新宠之一。
16.信号弹：一种具有独特颜和性质而被用作信号的烟火照明弹。
17.电钮：电器控制器或调节等设备中通常用手操作方式的部分。多用胶木、塑料等绝缘材料做成。存有按下式、缩回式和旋转式。
18.整编师：整编师实际上就是军。是把一军压缩成一个师。
一、我会写下组词
豁huō(豁开、豁子、豁出去)
凛lǐn(凛然、微凉、威风凛凛)
疙gē(疙瘩)
瘩da(疙瘩)
1、作者：《学弈》选自《孟子o告子》。《两小儿辩日》选自《列子o汤问》。
2、重点问题：
①为是其智弗若与?曰：非然也。翻译：难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不是这样的。
②我以日始出时回去人将近，而日中时远也。译者：我指出太阳刚出的时候距人将近一些，而中午的时候距人离一些。
③孰为汝多知乎?翻译：谁说你的知识渊博呢?
4、中心思想：《学弈》说明了自学应当专心致志，不容三心二意的道理。《两小儿辩日》彰显了两小儿擅于观测、骂人有理有据和孔子实事求是的态度。
5、背诵并默写文言文两则
1、作者：朱自清。
2、重点问题：理解句子"像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。"答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者对时间飞逝十分无奈的愁绪。
1、作者：林清玄。
2、中心思想：作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让"树木自己学会在土地里水源"的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
3、关键问题
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
请问："不确认"就是指生活中不容预料的一些曲折、坎坷、磨难。生活中的"不确认"，比如说生病、父母下岗工人、碰到自然灾难等。
第一单元
第2课 山雨
1.比喻句：
(1)像是一曲无字的歌谣，奇妙地从四面八方飘然而起至，逐渐准确出来，嘹亮出来，由离而近，由离而近……
(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
2.拟人句：
(1)飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的彩。
(2)风，也闭上眼睛了体温，山中一下子显得非常清幽。
第3课 草虫的村落
1.拟人句：它们意味深长地接吻片刻，然后一齐欢跃地跑回去洞穴里回去。
2.比喻句：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
3.啮合句：我看到在许多同类虫子中间，一只高挑的从洞里走出迎离归者。
4.“把”字句：直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
第4课 索溪峪的“野”
1.拟人、比喻句：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着.，赌着气又自个儿闹去了。
2.修辞手法、拟人句：这种美，就是一种惊心动魄的美;这种美，就是一种雄浑的美;这种美，就是一种随心所欲、不拘一格的美……
3.比喻句：相对相依，宛如“热恋情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
小学六年级语文自学方法
一、基础知识的复习
怎样在课堂上抓关键的知识点，教给解题的方法来进行复习呢?比如对汉语拼音的复习，我是采取抓关键的知识点对学生进行复习的。如拼音中的字母表、声母表、韵母表、整体认读音节。
我一定建议学生记诵，还要使学生介绍它们之间的优劣(例如表中的送气音、平舌音、翘舌音、前后鼻音、整体认得读音节的鼓腮与其他音节的区分等等，我在备考的时候一定必须给学生们一一表示它们之间的共同点与不同点，并建议他们掌控下来。)
这还不够，我还要例举一些习题，让学生明白掌握了拼音四表可以解决很多问题。如下面这道题：把属于同一类的写在一起：aneneiiuunaoin学生知道韵母表中的前鼻音是anenunin其他的就是复韵母eiiuao了。至于基础知识在复习的时候如何教给方法呢?这就要看题型了，有些习题是可以揪出方法来进行指导的。
例如：在句式转换的备考中，陈述句如何变成反问句;“把”字句如何变成“被”字句;轻易该词如何变成间接该词等等。我在备考的时候可以教给学生解题的方法。我指出学生掌控了解题的方法之后，所有的类型题都可以引刃而解了。
对于小学语文基础知识的复习，如果光靠老师在课堂上“用力”是不行的。学生课下得自觉地、有计划地、有针对性地进行复习消化才行。因为小学语文基础知识那些琐琐碎碎的“砖砖瓦瓦”不仅需要理解，也需要识记。
在备考阶段，每一节课的科学知识容量都非常小，如果学生学习态度消极了，老师在课堂上谈得多精彩都就是枉然。即便在课堂上学生也在深入细致地听课，但课下没及时备考消化的话，没几天学生就可以把老师备考的内容遗忘的。
何况，有些基础知识只能是老师指点学生自行去理解、识记掌握的，如果学生不主动复习的话一切都等于零。如：声韵母的熟悉，一个个方块字的间架结构，“日积月累”的识记背诵等等都需要学生自己学习揣摩理解识记。
我们就可以给学生“指路”，无法“替代”他们自学。所以我个人指出六年级语文基础知识备考复习阶段不仅晕车药整个小学阶段各个年级段语文基础知识须要掌控的内容，还要对备六年级后半段学生的自学犯罪行为。一
般进入复习阶段，很多学生都会放.来，以为课上完了，可以歇一口气了。这时候作为老师的我们就得对学生们进行有效的心理疏导，要给学生“打气加油”——鼓励他们积极行动起来，再加一把劲。不要认为复习的内容已经学过了，就可以上课不专心，课下不用心去复习巩固。
必须说他们，以前没掌控的“东西”，现在深入细致听到认真学习可以“学”单单。甚至还可以存有“举一反三”的效果呢。
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