教学⽬标
2.能⽤简明的叙述性语⾔概括每个章节的内容。
3.能适当补充内容，⾃然过渡，使语意清楚连贯。
教学重点
1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.能⽤简明的叙述性语⾔概括每个章节的内容。
教学难点
适当补充内容，⾃然过渡，使语意清楚连贯。
第⼀课时
教学⽬标
1. 能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进⾏概括。
2. 能⽤简明的叙述性语⾔概括每个章节的内容。
教具准备
课件
教学设计
⼀、 创设情境，激情导⼊
.这个单元让我们接触了⼀些外国⽂学作品，那些⾎⾁丰满、性格鲜明的⼈物给我们留下了深刻的印象。但是在这些长篇⼩说或短篇⼩说中，篇幅都⽐较长，要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。这节课让我们⼀起来学习如何写作品梗概。
板书课题。
⼆、打开思路，畅所欲⾔
1．你最喜欢的是哪⼀本书？你想介绍它哪些⽅⾯的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉⼤家什么？
引导学⽣回忆那些令⾃⼰印象深刻或受益匪浅的书籍，说说⾃⼰喜欢的原因，以及想要推荐它哪⽅⾯的内容。⿎励学⽣畅所欲⾔。
2．谁来告诉⼤家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？
引导学⽣畅所欲⾔，在草稿上写出题⽬，⽤⼏句简练的话列出提纲。
3．通过这本书，你最想告诉⼤家什么？
引导学⽣把握⽂章的主题，说出⾃⼰的感受。
三、总结写作⽅法
怎么样才能写好⼀本书的梗概？师⽣总结学写作品梗概的⽅法：
（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。
（2）筛选概括，合并成段。保留“主⼲”，去除“枝叶”。⽤简明的叙述性语⾔概括每个章节的内容。
（3）锤炼语⾔，表达连贯。适当补充内容，⾃然过渡，使语意清楚连贯。
（板书： 1.读懂内容，把握脉络。2.筛选概括，合并成段。3.锤炼语⾔，表达连贯。）
3．今天我们就来写⼀写你最喜欢的作品梗概，相信⼤家都能够写得很精彩。
例⽂1.
《尼尔斯骑鹅旅⾏记》梗概
尼尔斯是⼀个很顽⽪的⼩孩。故事开始的时候，爸爸叫他在家⾥念书，尼尔斯想，就念⼀两页，然后去玩⼉就⾏了。爸爸从尼尔斯的眼神⾥看出了他的⼼思，然后说，你要⼀页⼀页把⼀整本书念完，我会跳着考你的。于是，尼尔斯只能乖乖地念书了。
尼尔斯念着念着就睡着了。当他醒来的时候，看见妈妈的箱⼦是打开的。不知道是谁打开的，因为妈妈从不会让别⼈打开她的箱⼦。他吓得⼀动不动了，像被冻住了。然后他看见了⼀个⼩精灵，原来是⼩精灵打开的妈妈的箱⼦。尼尔斯⽤⼀个⽹抓住了⼩精灵，⼩精灵拿出了三个宝贝，
千钓一发说：“把我放了，这三个宝贝就送给你。”尼尔斯移开了⽹，⼩精灵溜⾛了，尼尔斯⼜睡着了。尼尔斯再次醒来的时候，发现⾃⼰变成了⼩精灵。他看见⼀⼤雁从天空飞过。这让他想起了雄鹅莫顿，莫顿很
喜欢跟随鸟类到外⾯旅⾏。于是，尼尔斯到了马上要起飞的莫顿，紧紧抓住它的脖⼦，开始了骑鹅旅⾏记。
我觉得，尼尔斯骑鹅旅⾏记，应该叫⼤拇指骑鹅旅⾏记。因为尼尔斯变成了个⼩精灵，就像⼤拇指⼀样。其实是⼤拇指跟着⼀只⽩鹅，跟随⼤雁去旅⾏了。我希望，我也能像尼尔斯⼀样可以骑着鹅去旅⾏，但是我要让⼀个⼩精灵把我和家⼈⼀起变成⼩精灵，骑着⼀鹅去旅⾏，要不然我会想念爸爸妈妈的。
例⽂2
《爱丽丝漫游仙境》梗概
在⼀个奇妙的下午，天空中飘漫着⼀丝淡淡的甜味。爱丽丝与她的⼀同在草坪上度过这漫长的下午，但只会⼀味地读书。爱丽丝早已厌倦了，独⾃起⾝准备去哪⼉玩玩，⽽就在这时，⼀只怀⾥揣着⼀块怀表，会站⽴的⽩兔在远处⼭丘跑过。爱丽丝飞快地躲在⼀棵⼤树后，⽩兔不⼀会⼉就跑到跟前，令她惊奇的是，⽩兔正在说话，爱丽丝跟随着⽩兔，⼀不⼩⼼滑进了兔⼦洞，开始了⼀场奇妙的梦境旅⾏。
梦中不仅有欢乐、奇怪，还有许多不可思议的事情发⽣，⽐如有许多会说话的⽣物，以及⼀些会活动的
纸牌⼠兵。回家的路上她遇见了会隐形的柴郡猫、爱睡觉的睡⿏和总是哭泣的素甲鱼，本以为就要结束了，但她遇见了红⼼王后，王后的脾⽓⼗分暴躁，古怪的地洞下，所有⼈都疯疯癫癫，脾⽓古怪⼜像得了什么怪病，只有爱丽丝⼀个⼈头脑清醒，⽽地下的⼈却感觉她才是怪⼈。⽽暴躁的王后本就不喜欢爱丽丝，这⾥所有的⼈都排斥她，所以王后命令纸牌⼠兵将爱丽丝抓回宫殿，她⼀次⼜⼀次凭借⾃⼰的智慧得救。红⼼⼥王⼗分⽣⽓，因为⼠兵们翻⼭越岭也没有到爱丽丝。
在千钧⼀发的最后危急时刻，爱丽丝被惊醒，虽是⼀个梦境但完全体现出了⼀个孩⼦的童真，聪明伶俐，天真活泼，她总会⼝⽆遮拦，当着⽼⿏的⾯谈猫，⽽伤了⽼⿏的⼼时，⼜⽤⼩孩的可爱，单纯的⼼灵恳求⽼⿏留下，因为书中饱含着纯真美好的情感，所以这本书⼀代⼀代流传。
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