第4课 画外之意——中国传统人物画
之《韩熙载夜宴图》教学设计
教学目标
1、借助多媒体教学的优势，提高学生的审美能力。
2、引导学生体会中国古代人物画的内涵。观察中国人物画的表情、动态以及彩、线条等。
3、从《韩熙载夜宴图》的背景故事着手，利用大量生动的故事情节充分调动其学生对作品的兴趣，进行主动的带研究性的学习。
教学准备
多媒体课件、网络资料
课程类型
欣赏、讲授课
授课方法
讲授、问答、讨论、欣赏
教学重点与难点
重点：大宋宫词全部演员表以形写神，形神兼备，突出人物内心世界是中国古代人物画的主要特点
难点：把美术以外的知识融合到课程中去，将文学，历史，艺术(美术和音乐)等统一到课程中去。
教学手段
学生采用讨论法，教师讲述评价，结合多媒体课件(PPT)展示法。
教学过程
一、欣赏导入
1.回顾中国传统三大画科：山水画、花鸟画、人物画
2.播放冯小刚的预告片《大宋宫词》片段。
师：视频中展现的是夜宴的场景，同学们对视频中的场景是否感到熟悉？这是根据中国古代非常著名的一幅画拍摄的？同学们知道是哪幅画吗？
--引出课题 《韩熙载夜宴图》
二、激趣示标
1、体会中国古代人物画的画外之意。观察中国人物画的表情、动态以及彩、线条等。
2、了解中国传统人物画《韩熙载夜宴图》历史价值。
三、课程新授
展示目录，本节课通过故事再现、绘画内容、作品分析与作品总结来欣赏《韩熙载夜宴图》
（一）故事再现
播放超链接视频《韩熙载夜宴图》真人版。
问题思考：韩熙载是谁？
顾闳中是谁？
为什么要画这幅画？
（通过问题了解绘画背景）
1主要故事人物
李煜：南唐后主
师：这个李煜就是那个写出问君能有几多愁，恰似一江春水向东流的李煜，在诗词上超有造诣，是一位非常有文艺范的皇帝，但这位幕后大Boss在故事中并未出场。
韩熙载：南唐中书侍郎
男一号韩熙载是南唐中书侍郎
顾闳中：南唐画院待诏
出场配角顾闳中，是韩熙载夜宴图的作者，他是南唐画院待诏，专注于为皇家绘制各种图画。
师：此画的男一号韩熙载是山东潍坊人，他曾在后唐的科举中高中进士，但是命运却和他开了个玩笑。他的父亲韩光嗣，唐末平乱曾被推为统帅，后来被唐明宗诛杀，韩熙载只好逃到了南唐，他极具政治才能又博学多才，诗文绘画音乐舞蹈皆很精通。但南唐前主，也就是李煜的爷爷李昇觉得他看起来太年轻，因此将他外放，实在为“年少放荡，不守名检”，到了中主李璟，也就是李煜的爸爸时期，随受李璟的信用，但遭到了权臣的打压，转眼就到了南唐后主李煜时期，今此时的南唐被北周侵扰着，国力日渐衰弱，已渐渐有了亡国之相，李煜想任用韩熙载为相来扭转国家的颓势，但是担心这位来自北方的臣子造反，又听说韩熙载天天莺歌燕舞，没有什么抱负，于是叫来了南唐画院待诏顾闳中，令他潜入韩府，打探虚实，把看到的情形画下来，
于是就有了这幅著名的绘画作品《韩熙载夜宴图》。
（二）画面描述（探讨分析）
展开《韩熙载夜宴图》画卷
思考：画面分为几个内容？依据是什么?
谈感受：通过欣赏《韩熙载夜宴图》你有什么感受？
总结：画面分为听乐、观舞、休息、清吹、告别五个部分。
分组分别进行以具体段落欣赏画面。
(1)听乐（第一组分析、其他组补充、教师小结）
头戴黑高冠，与客人郎粲同坐在罗汉床上，凝神静听妙龄少女的演奏，神情有些端庄。
作者紧抓一个“听”字，把握不同听众的情绪反应，不论转身注视着弹琵琶歌伎的宾客，还是半掩在屏风后面探头倾听的女子，都统一到听乐这个中心，在场的每个人都被迷人的音乐陶醉。
构图：根据画中人物的视线将观者的注意力集中在李姬身上，众人围坐在一起呈圆形，疏密分散得当
(2)观舞（第二组分析、其他组补充、教师小结）
韩熙载已经脱去了外袍，穿着浅的內袍，一面观舞，一面亲自击鼓伴奏。
韩熙载虽击鼓助兴，但脸上没有笑意，流露出闷闷不乐。后排穿黄袈裟的和尚，处在观舞宾客中，并不正视舞女，而是眼看击鼓的韩熙载，人物表情内心活动，画得很出。
播放视频：六幺舞
问：观看六幺舞有什么感受？
(3) 休息（第三组分析、其他组补充、教师小结）
韩熙载似乎已经兴奋过度，正坐在榻上小憩，身边有四名少女在榻上陪侍他，强化了这种不拘礼节的气氛。夜宴中休息的场面，此段情节轻松，使《夜宴图》有张有弛，富有节奏变化，是整个宴会情节上的一个间歇。
（4）清吹（第四组分析、其他组补充、教师小结）
韩熙载已经宽衣解带，漏出自己的肚腩，盘膝而坐，体态十分松弛，一面欣赏笙乐的吹奏，一面饱餐演奏者的秀。五个乐伎虽并排一起吹奏，但表情姿态不同，有合有分，丝毫没有呆板之感。
（5）告别（第五组分析、其他组补充、教师小结）
在活动接近尾声时，客人肢体语言变得放纵和大胆，韩熙载衣冠整齐的送别客人。
这段收尾用一对男女隔着屏风对话的情节，自然过渡到最后一段送别，韩熙载的其它宾客都在与歌舞伎调笑言欢，唯独韩熙载一人在独立深思，挥手与客人道别，反映了他在统治阶级内部矛盾激化下，强颜欢笑的矛盾心理和内心苦闷。
师：欣赏了画面的内容，请同学们回忆一下画面中韩熙载一共出现了几次？
他的表情有什么变化？
(学生讨论、回答问题)
总结：韩熙载跟随画面内容一共出现了5次，他双眉微皱，虽然身处夜宴，但其表情严肃，郁郁寡欢，丝毫没有身处夜宴的欢乐，与整体环境形成了鲜明的对比。表现了韩熙载在政治上的不得已，成功地刻画了韩熙载的复杂心境。
（三）作品分析
（1）技法
师：中国画技法分为工笔与写意，工笔画的特点是精致  细腻  真实  再现，写意画的特点概括  简洁  抽象  表现，《韩熙载夜宴图》是属于哪种技法？
学生回答。
总结：《韩熙载夜宴图》采用工笔的绘画技法，整幅作品线条遒劲流畅，工整精细。作品造型准确精微，线条工细流畅，不同物象的笔墨线条运用又富有变化，展现了作者高超的绘画技术。
（2）画面构图
观察作品
思考：顾闳中是如何将夜宴的内容组织成画面的？
师：透视的方法有平行透视，成角透视，三点透视、散点透视，平行透视消失点有一个，成角透视消失点有两个，三点透视消失点有三个，散点透视消失点有无数个，请问？《韩熙载夜宴图》运用什么透视原理？
学生回答。
总结：作品以连环画的形式（长卷的形式）将整个活动的清晰地展示在大家面前。采用散点透视，打破了时间与空间的限制。不同场景用屏风和床榻分割，人物位置排列错落但合理。
（3）彩
《韩熙载夜宴图》在设方面也达到了很高的水平，明亮的调与床案及男性衣冠的沉着彩相协调，取得很好的视觉效果。
所有这些都突出地表现了我国传统的工笔重彩画的杰出成就，使这一作品在我国古代美术史上占有重要的地位。
（4）历史价值
《韩熙载夜宴图》作为“中国十大传世名画”之一，刻画了失意官僚的心里矛盾和腐朽的生活面貌，有着深刻的社会意义，对研究中国古代绘画、服饰、音乐及人文生活有着极高的参考价值。