随着社会的局长,人们生活水平的不断提高,公寓化的居住条件,生活区周围的活动空间减少,幼儿段炼的机会少了,家长就是带幼儿到户外活动,又怕孩子出危险,处处对孩子呵护着。有的幼儿连自己的玩具、小书包都是大人帮忙拿着,还有的由大人背着走。因此,幼儿的基本能力——行、走、跑 、跳也被现代生活给削弱了,出现了身体素质发展不平衡,肥胖儿和豆芽儿童越来越多;在学习、生活上容易出现依赖,遇到困难就萎缩的现象。
因此在新课程改革的今天,如何让幼儿走进自然,走向社会,接受多元化的教育?如何结合实际,充分利用周边资源,开发园本课程,拓展主题内容,生成多项活动,培养幼儿的多种能力?已成为幼儿教师们所关注的视点,为此,我们幼儿园进行了让幼儿走进大自然和大社会的幼儿社会实践活动的探索。以下就谈谈我们在实践过程中的一些粗浅做法:
一、选择适宜的实践地点和内容
陈鹤琴先生指出“大自然、大社会都是活教材”、“大自然、大社会都是儿童自己的世界,是儿童生活的环境” ,丰富的自然环境资源、社会环境资源、人力资源往往会让我们眼花缭乱,如何去选择适宜的贴切的实践内容,我们认为应把握以下几点:
1、符合幼儿特点
选择实践活动的地点和内容首先就是要符合幼儿的年龄特点、学习特点和幼儿的身心发展规律。
(一)贴近主题活动,能够对幼儿理解主题活动起到作用,如:我爱家乡——参观农展会,了解运城的土特产;
(二)贴近幼儿生活,幼儿对实践内容具有一定的生活经验。如:三八妇女节——《小鬼当家》主题活动中的《超市购物》,
(三)把握幼儿的兴趣点。如:《牛奶从哪里来》——参观彦昂牛奶场
除此之外,还要考虑实践地点的安全性和距离远近。只有符合幼儿年龄特点,才能保证实践活动的实施效果,让实践活动真正的作用于幼儿。
2、挖掘本土化资源
皮亚杰曾经说过:人是在与周围环境的相互作用下发展的。人是社会中的人,人的生存脱离不
了真实的生活环境。因此选择实践活动的地点和内容必须结合本地和本园的实际情况。明星养小鬼什么意思
运城是一个具有丰富的农业资源、工业资源以及浓厚的文化底蕴的历史名城。它具有丰富的可利用的教育资源。我们利用了周边农村的田野资源;带领孩子走进田野认识各种农作物,了解他们的生长过程,体验劳动的快乐;利用社区资源:超市购物、参观银行、医药超市、邮局等,了解各行各业的工作人员;利用著名企业:参观南风工业园、“死海”漂浮浴场、福同惠点心制作车间。最大化的挖掘这些资源的教育价值,为孩子提供更大的活动和学习空间,提供更多的机会了解社会、走进社会,培养他们爱社会爱生活的情感。
3、关注社会焦点
实践地点和内容的选择还应结合当前社会的焦点和大事迹,随机进行增添和选择,才能让幼儿园的实践活动不断丰富,贴近生活,具有动态性的发展。
我们在实践中及时把握住运城的发展,根据魅力城市的评选,组织孩子进行《我为运城做广告》《魅力运城当选条件的调查活动》;结合运城风俗《关公庙会》,孩子们和老师一起创建《关乡风味一条街》模拟活动场景等等;这些活动的开展及时关注到孩子的兴趣,为保持孩子的探索欲望提供强有力的学习支架。
二、遵循科学的实践原则
1、科学化
幼儿的身心发展是循序渐进的,所以,组织实践活动也要遵照循序渐进的原则,讲究连续性。可从实践地点、距离时间、实践方法等方面体现出来。
(1)在选择实践活动的地点上,我们因地制宜地利用社区及周边环境的资源。考虑到活动地点的安全性,尽量远离河边、有污染的环境。其次实践的地点应是老师所熟悉的,对于路程较远的地点,也可以发动家长委会成员进行事先踩点,事先与当地的工作人员进行联系,对环境及参观内容等有较多的了解。
(2)在确定实践活动的距离和时间上,宜由近及远,由短及长;刚开始组织实践活动时,我们根据班级幼儿的身体状况先组织就近的小区和幼儿园周边环境如:超市购物、参观银行、“环保小卫士”等活动,然后逐渐扩展到附近的公园,和运城周边的农村,这样可以让幼儿步行,过渡到远足活动。还可以选择由家长骑自行车或坐汽车到更远的地方。
2、多元化
我们将实践活动逐渐发展到多元化的综合实践。将社会实践活动与主题活动相结合;如《寻春天》的参观梨园;《我爱家乡》参观南风业园;将社会实践活动与亲子活动相结合;如:3月12日亲子种植活动;《我爱家乡》挖花生亲子同乐等;将社会实践活动与幼儿园五大领域活动相结合;让孩子用谈话、绘画、探索的形式把在活动中的所看、所想、所作记录下来、表现出来。与幼儿一日生活相结合;把安全教育、区域活动、生活活动有机结合起来。以此来达到将幼儿园教育和社会教育及家庭教育三位合一的目的。
3、园本化。
社会实践活动要和本园的实际相结合,符合本园乃至本班幼儿的实际学以致用 况进行活动,它的实施从内容的选择、地点的选定、活动的组织都具有本土化的地方性特点。如我们运城是农业和工业相结合的中型城市,具有丰富的农业资源、种类繁多的土特产、博大悠久的历史文化,因此我园社会实践活动紧紧围绕这些内容来进行。
其次我们对实践活动进行了周密的部署,定期开展实践活动,并把它纳入了我园的课程体系。每次活动前后与幼儿进行谈话了解活动的意义所在,感受并巩固他们对经历事物的印象和认识。在组织活动的前一天,向家长公布本次活动的方案和活动目的,并发给每一位家长一张亲
子实践活动的方案,内有活动时间、地点、活动要求及所带的物品、以及一些注意事项等。实践活动内容安排充分,不流于形式,力求做到实践活动经常化和园本化。
三、实施正确的组织策略
以新《纲要》指导精神为指导,以先进的教育理念为导向,树立科学、健康的教育观念,以幼儿为主体,通过多元化的实践活动,锻炼幼儿的意志耐力,增强幼儿的体质;培养幼儿的记忆力、想象力、观察力、思维力、口语表达能力及获取更多的社会实践能力;陶冶幼儿的情操等。
(一)确定活动目标,把握预设与生成。
在每一个活动中,我们都会事先预设相应的活动目标,选择相应的活动内容,并根据每一个内容预设了相应的实践活动方案。在每一次的活动过程中,我们抓住幼儿的兴趣和随机可取的资源,随时调整活动目标,把握好活动目标的预设与生成,让幼儿得到更多的启示和发展。如《参观服装厂》中,我们的预设目标是让幼儿了解服装的整个制作流程,认识各种款式的服装。在参观的过程中,孩子对服装厂的各种东西都感兴趣了,他们好奇的看着各种轮子的转动,不停的问着“缝纫机的轮子是怎样转动的?”包装机上的轮子是怎样转动的?运输的汽车轮子又是怎么
转动的》”等等,还对整烫机、裁剪刀等各种制作服装的工具发生了浓厚的兴趣。我们及时抓住孩子的这些兴趣,生成如下活动:1、让幼儿观察、了解轮子转动的奥秘。2、认识各种服装制作工具随着活动的继续延伸,孩子的探索欲望更加强烈。
因此把握好目标的预设和生成,可使活动收到了出乎意料的活动效果。
(二)结合兴趣点,随即调整活动内容
根据我们预设的活动内容,我们可以根据幼儿年龄特点和能力发展,根据社会的发展与变化,根据环境的变迁进行相应的调整。具体措施如下:
1、整合周边资源
我们运城被评为中国十佳魅力城市,大规模的城市改造使运城发生了翻天覆地的变化。新建的广场、飞机场、空港新区、土特产展览大厅等大型的建筑日益繁多。我们捕捉到这些丰富的资源,开展了相应的实践活动如《参观空港新区》《参观农展会》《南风广场的新变化》等。我们幼儿园周围有着丰富的活动资源,如汽车站、电信局、南风集团等明星企业,我们及时利用身边的这些资源开展相应的活动。
我们还利用家长资源,发挥多种人力资源。引导幼儿了解周围人们的劳动,培养幼儿与他人交往的技能,培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的新生如家长是餐厅服务员的,就带孩子去参观餐厅并看他们表演折餐巾花,让他们对服务员产生敬佩之情。还如家长是开花店的,就带孩子去花店欣赏叔叔、阿姨插花的本领。充分利用这些周边资源,丰富幼儿的活动内容,开发幼儿的潜力,从而提高幼儿的多种能力,增进幼儿的知识经验。
2、把握时代焦点
时代的发展,涌现了许多新的事物,赋予了我们许多新的活动内容。如我们根据现在流行结婚方式与结婚仪式,让幼儿参观“大台北”婚纱摄影店,让家长陪同参与结婚庆典。结合运城被评为“十佳魅力运城”,开展了《我爱家乡》主题活动,参观运城的新农村、福同惠糕点的制作车间、习机场,同时结合建设和谐社会这一中国的大主题,我们在大班开展了《我为运城做广告》《家乡小卫士》《我与动植物交朋友》的实践活动。让幼儿在活动中不断接受新知识,感受新事物,从而培养他们的创新能力,增强情感教育。
3、贴近生活热点
幼儿每天面对的实实在在的生活环境,我们以积极的态度引导他们接触社会、接触生活实际,让他们融入社会、参与生活,通过实践体会到生活的各种乐趣。如参加节日庆典、当地风俗“关公庙会”、参观玩具店、麦可馨蛋糕房、小吃一条街等。这些活动给孩子们生活带来快乐、给孩子们的学习带来探索的欲望,满足孩子们强烈的好奇心。让幼儿在了解新生事物,主动吸收知识的同时,又引导他们感知生活中这许许多多有趣的事情,关注周围生活每一天的新变化。
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