水污染调查报告优秀9篇
水污染调查报告 篇一
    随着科学的发展、时代的进步、人口的迅猛增长，人类赖以生存和发展的环境受到污染，生态环境受到破坏，生态系统也会随之遭到破坏，环境问题已从地域性走向全球性，人类必须爱护地球，共同关心和解决全球性的环境问题。因为我们“只有一个地球。”
    水是生命的源泉，没有水，我们的生活将无法继续下去。水资源的污染及短缺是当今社会面临的一个重大问题。虽然我市不是一个用水紧张的城市，但水污染却存在，并与每个市民都息息相关。为此，我通过询问形式对我市水污染进行调查。
    二、调查过程
    第一步：实地调查，首先，我随老爸来到长安航管站，向我爸的老同学刘海华了解长安镇河道情况，然后，乘坐快艇，游览了崇长港及长山河和泰山港，一路上，刘海华叔叔向我介绍几十年前，这些河道，是长安镇附近的主要航道，水清透彻，而现在垃圾遍布河道，一股臭味扑鼻而来。水污染主要原因：人为因素：泥河上流工厂的废水排放，城市布下水道安置此处，污
水经管道排入河中，泥河附近大量农田，农民使用的化肥、农药等化学物质流入其中，致使藻类疯长，鱼类大量死亡，居民的环保意识差，经常将生活垃圾倒入河中。
    第二步：调查分析，经过实地调查，我认为水污染给居民带来的危害。地下水污染，用水困难，河水污染严重滋生大量蚊虫，河水散发刺激性气味，对人们的健康产生不利影响。
    三、调查结论
    为了改善河道环境，应尽快开展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，对污染源进行处理，杜绝工厂、养猪场把污水、粪渣直接排放到河流中，应集中处理，避免其对环境的不利影响。然后，对河边、河道中的建筑材料（已废弃的）进行清除，并对水道进行整改，进一步将河内的垃圾、淤泥清除，可动员沿岸居民及利用大型机器清除。后在河边种树，植草皮，建立绿化带，避免沙土流失。
    2、为了对河道环境的保障，应对附近的工厂、养猪场等加大管理力度，对污染河流的行为进行严肃的处理，并且对沿岸居民及全体市民进行环保教育，增强环保意识，河流的环境，主要还是在于大家的思想意识，故人们应自觉保护河道，保护环境。这样，一条全新河流才会永远呈现在人们面前。
水污染调查报告 篇二
    水是生命之源，我们的生活都离不开水，我们渴了要喝水，洗碗也需要水，但是现在水却在被慢慢污染，这是怎么回事呢？今天，我和妈妈一起去调查一番。
    调 查
    我们先来到了漓江边，经过这几天的暴雨，江水已经涨过了台阶。随着江水的猛涨，在岸边的垃圾和树枝也被冲进河水中。烟盒、塑料袋都混合在里面，散发出一股难闻的气味，当然水也成了黄褐，很浑浊，已不像大家说的“清澈见底”了。我们又来到双月桥，那里的水更是浑浊，有的电线垂掉下来，捞出了一堆又一堆的垃圾，和岸边黝黑摇摆的水草构成了一道影响市容的“风景线”。
    分 析
    在我心中，我认为这些都是人为制造。岸边的垃圾，是从别的地方来这游玩的游客扔下的，在涨潮时才会掉进河中，而双月桥下的废弃物也大多是生活垃圾，都是不应该出现在本来清澈的河中。
    结 论
    种种现象，说明环境已被破坏。在中国，已有百分之七十的水源被污染，所以，我们生活在阳朔已经很幸运了。
    建 议
    我希望环保部门必须做好环保工作，每一个市民也应该主动保护我们的水资源，让大家能放心喝好水。
    保护谁资源，保护我们的家园，是我们每一个人的职责，请大家行动起来吧！
水资源调查报告 篇三
    一、问题的提出
    今年十月份，我们班级根据学校大队部开展的"环保节能"活动，辅导员在班级中组建了个环保考察小队，并交给我们研究的小课题，调查水资源。接到这个任务，我们都非常感兴趣，积极投入到了研究中。
    我们知道，水是人类生存的基本条件，是生命的源泉。长期以来，人们普遍认为水是"取之不尽，用之不竭"的，不知道珍惜。实际上，我国水资源并不丰富，再加上污染，使水资源更加紧张。所以珍惜水资源迫在眉睫。
    节约水要从爱惜水开始。我们考察小队在讨论活动计划时，都谈论到一个话题：当前水资源污染和浪费的现象非常严重。浪费现象有：有的人不关水龙头，让白花花的流水白白的浪费掉；有的人水龙头开的过大，水花四溅；还有的人开着水龙头洗东西；有的人把用过的水直接倒掉，水污染的现象有：把生括垃城圾倒入河流中；大量使用洗涤剂、洗洁精等；把废弃物和油污倒入河流中；向河流中排放大量的工业污水致使水资源受到了严重的污染。针对这些现象，我们产生了疑问：这种现象是怎样产生的？会对人类的健康造成哪些危害和影响？作为新世纪的小主人翁，我们又该做些什么呢？带着这些疑问，我们展开了一系列的调查和研究。
    二、明确分工
    1、第一阶段：通过报刊杂志、新闻媒体、网络等途径搜集些相关资料，了解我国水资源的现状。（每个环保兴趣小组）
    2、第二阶段：进行实地考察，拍摄相关照片，了解当地水资源情况。（学生姓名等）
    3、第三阶段：进行问卷调查，了解周围人们的用水情况和环保意识。(针
    对四到六年级)
    4、第四阶段：根据调查和搜集的资料，形成调查报告，并提出倡议。（各环保兴趣小组）
    三、活动过程和结果
    (一)前期调查
    由我们考察小队成员动员，全校同学展开了水资源浪费和污染的调查。同学们利用节假日和双休日的时间，各自留意自己家里人和周围的人的用水现象，做好详细的记录，家里有相机的同学还进行了拍摄。回到学校后，我们环保小队的成员把搜集的情况进行汇总，并进行了讨论和研究，最后，总结出了人们浪费和污染水资源的表现：
    1、浪费水现象
    （1）水流开的过大：
    （2）用完水后不关水龙头或水龙头没关紧；
    （3）开着水龙头冼东西；
    （4）长时问用水；
    （5）大多人用洗衣机洗衣服；
    （6）不能重复使用水；
    （7）小孩子贪玩玩水。
    2、水污染现象
    （1）工业污水排放到河流中；
    （2）家庭中生活污水排放到河流中；
    （3）生活垃圾扔到河流中；
    （4）油污直接倒入水中。
    (二)问卷调查
    为了进步了解人们的水浪费车和污染情况以及人们的环保意识情况，我们又展开了次问卷调查。
    调查问卷：
    1您和您的家人洗脸洗手刷牙时是不是随时关闭水龙头？
    A.是B.否
    2您和您的家人洗碗筷时是不是不间断地冲洗？
环境污染的调查报告
    A是B.否C.情况特殊下列使用D.不使用
    3您和您的家人是不是两件衣服就用洗衣机洗？
    A是B.否
    4你家是否采用"一水多用"？
    A是B.否
    5请问您家里安装了以下哪几种设备？（可多选）
    A安装了节水龙头B.安装了节水马桶c.安装了"IC卡水表" D以上都没有安装E.不清楚F其他(请注明：
    6、如果您知道节水方式，那么在日常生括中，您会不会考虑使用这些方式呢？
    A会B.不会C不知道
    7、当您看见公共场所的水龙头在漏水，你会不会主动上前将水龙头关上？ A会B.不会c不知道
    8、如果您看到有人往河里倒垃圾或排放工业污水，您会主动上前制止吗？
    A.会B，不会
    结论：通过调查问卷我们发现，很多人缺乏节水意识，86.5%的人在洗脸剩刷牙是不能关闭水龙头，大多数的人家都没有安装节水设备，80. 2%的人家还没有做到一水多用，绝大多数的家庭都用洗衣机洗衣服。人们的坏保意识也很差，很多人虽然能自身做到，但不愿去制止一些不良的现象。
    四、提出相关建议
    通过搜集资料，我们发现，家庭只要改变一些不良的习惯，就能节水60%左右。其实人们浪费水的不良习惯有很多：用抽水马桶冲倒些细碎的杂物；停水期间，忘记关水龙头；洗手、洗脸、刷牙、洗碗时，让水一直流着；设备损坏，不及时维修；洗菜或淘米水不能二次利用等等。
    我们考察小队经过前期的调查，现场调查以及资料的汇总与研究，把研究成果进行了展示和交流，为了更好的节约水资源，纷纷提出了建议：
    (1)从个人的角度：
    1、文学较好的同学设计警示牌，张贴在校园水龙头处。例如："节约用水，从现在做起，
从自己做起"、"珍惜每滴水"、"节约用水，造福人类"。
    2、利用学校的广播站，向学生宣传节约用水的重要性。
    3、把洗衣、洗菜的水收集起来拖地板、冲厕所。
    4、推广设计有两个按钮的马桶，小便时冲出水最少，大便时冲出水多点。
    5、使用无磷洗衣粉。
    6、每个人洗澡的时问缩短。
    7、采用自动感应水龙头。
    学生的调查工作做的十分细致，大部分同学利用课余时间，走访了学校、社区周围的环境，得出造成水污染的主要原因是污水的排入和垃圾堆放，并且用照相机拍下垃圾杂乱堆放的照片。收集了大量的资料，同学们也在活动过程中体验到无穷的乐趣，接着整个活动也进入了解决问题的阶段。教师也开始着眼于对学生的评价，师生关系的和谐也体现在对学生的评价上。
    (2)多角度的评价
    1、实行鼓励性评价
    对学生的评价应当着眼于学生的发展，应该促进学生主动发现自己，主动发展自己。帮助学生克服自卑感。自卑感像一个幽灵，自卑心理使人自暴自弃、无所追求，最后事无成。当个人认为自己是失败者时，他就老是等待失败，做事不抱成功的希孥，他总是自卑，总是失败。自卑是自信的最大的敌人，老师要想方设法帮助学生克服自卑感。可以采用成功体验法、活动法以及心理疗法等办法来帮助学生，在精神上为学生造就良好的条件。如果在对学生的评价中使学生学会评价自己，这将对学生的发展产生不可估量的影响。也只有着眼于学生发展的评价，才能正确认识学生、发现学生的个性特点，使学生获取面对未来的勇气和信心。发展性评价中，最重要的是要善用鼓励性评价。在课堂上，教师要采用"少批评，多表扬"和"批评对事不对人"的原则，来增强学生求知的自信心。在对学生实施鼓励性评价的过程中，要善于发现学生的闪光点并
    及时进行鼓励；哪怕是学生有时答错了，也可以在勇气、积极性等方面对他进行赞许、对他进行鼓励，这对他的进步将起到很好的促进作用。
    2、教师总结性评价
    教师对学生的评价不需要独立于教学过程的专门测验，只需要在学习过程中随时观察、记录学生的表现即可。即教师通过观察、记录上述过程中学生对知识理论的运用、语言的表达、心理的状况等做出判断、评价。一般的综合实践的评价可以从以下几方面考虑：运用信息资源是否恰当、理论知识是否准确、语言表达是否有逻辑性、是否完成意义建构等。教师对上述内容可有侧重的点评。