万花筒教学设计(3篇)
万花筒教学设计1
活动目的:
1、在玩玩、做做的过程中探索万花筒的主要构造。
2、能在活动中积极思考万花筒的制作方法,并与同伴合作制作万花筒。
3、体验参与科学小制作活动的乐趣。
活动准备:
1、自制的万花筒若干。
2、制作万花筒的材料包(玻璃、塑料纸、胶布、彩纸等)活动过程:
1、玩万花筒。
(1)看看、说说、玩玩万花筒。
(2)问:请你说说,万花筒是用哪些材料做成的?
(3)记录幼儿的发现。
2、做万花筒。
(1)介绍材料,讨论万花筒的制作方法。
(2)幼儿三人一组,尝试制作万花筒。
3、交流分享
(1)展示小组记录单。
(2)问:你们的万花筒是一个人做出来的吗?几个人做的?
那你们三个人是怎样做万花筒的?
在做的时候碰到困难了吗?怎么解决的?
(3)小结:实际上,在我们身边,很多东西里都藏着科学小秘密,万花筒也一样,它为什么转动就会出现许多花纹呢?
万花筒教学设计2
教学目标
1、能快速地听辨出本期学过的歌曲,并自信流畅地进行接唱。
2、能为歌曲和乐曲选择正确的速度和力度记号。
3、熟悉本期听赏过的乐曲主题,能在听赏后说出具体的曲名。
教学过程
一、我是最炫的小歌星
1、在欢快的音乐声中轻松愉快地进行师生问候。
2、组织学生分成三组。
3、活动规则
A、接唱(注意老师的声音,教师唱完第一句学生就进行接唱,要完整地演唱一段,要完整地说出歌名。)
(展示:万花筒点将__被点到的组演唱某首歌曲的前半部分__相邻组接唱歌曲后半部分__第三组说出歌名。)
B、出示相关的风景和图片,请学生唱出本期学过的少数民族的歌曲。
C、评奖
二、超级英雄抢答赛
师:我们都记得哪些速度和力度记号?
(出示歌曲《可爱的羊》让学生用不同的速度和力度演唱一遍,要求每个小组的力度和速度要不同,比一比,看哪组按要求唱得最好。)
1、展示万花筒,每转动一次,呈现一个画面,共三个画面:
摇篮曲
海娃的歌
军队进行曲
2、学生听歌声想,以抢先击掌的方式获得抢答权。
(教师播放歌曲===学生抢答===教师宣布答案===学生按标记的速度和力度记号再演唱一遍)
3、评奖
(只有答得又对又唱得好的小组才能获胜。)
三、盛开着的万花筒
师:本学期我们聆听过很多优秀的乐曲,现在我们再一起来重温一下。
1、万花筒依次展示四朵荷花画面,每朵荷花中一个曲名:
《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鹅》
2、分组讨论,说出四朵荷花里的曲名。
3、哼唱乐曲音乐主题。
A、听一听
B、唱一唱
4、讨论与评价。
四、课堂小结
营造轻松、民主的氛围,引导学生在情境中畅谈自己的收获与感想。
万花筒怎么做
万花筒教学设计3
活动目标:
1、在拆拆玩玩万花筒的过程中激发探索万花筒的兴趣,学*拆分及组装万花筒的方法。
2、探索多面镜子的反射现象,初步了解万花筒成像的原理。活动准备:
1、雪花片、*面镜两个。
2、大记录表一份。
3、万花筒、操作框人手一只。
4、万花筒的组装步骤图一份。
5、两个黑板、磁铁若干。
活动过程:
一、教师引题,幼儿回忆夹角成像现象。
昨天我们小朋友用两面镜子和一片雪花片做游戏,你发现了什么秘密。
教师小结:镜子的夹角大,成像的数量少;镜子夹角小,成像数量多。
二、自由玩万花筒,提出质疑。
老师给大家带来了一样好玩的玩具万花筒,请你们四人一组去玩一玩,互相交换看一看里面的秘密。
1、幼儿自由玩万花筒,交换玩万花筒,教师引导幼儿细致观察万花筒中的影像的不同。
2、幼儿交流。
你在万花筒中看到了什么?
四个万花筒里面一样吗?有什么不一样?
为什么有的万花筒中有很多图案,有的万花筒中却看不到很多图案?
你怎么才能知道万花筒的秘密?
三、拆万花筒,了解万花筒成像的原因。
让我们一起动手试试拆开万花筒吧,看看里面到底装着什么东西。
1、观察万花筒的组成部分
提问:你拆开万花筒里看到了里面有什么?
你的万花筒里有几面镜子?
除了镜子还有什么?