在学校，颁奖、家访、检查作业通常都是老师对学生进行的，但近年来，笔者在班级工作中尝试让学生给老师颁奖，进行家访和检查作业，这种做法效果颇佳。
学生给老师颁奖
“你是一只不倦的渡船，载着学生驶向科学的彼岸；你是一座不灭的灯塔，指明学子们前进的方向；你是一根燃烧的红烛，点燃孩子们心中理想的火花；你是一缕绚丽的阳光，召唤着幼苗去迎接朝阳……”
在音响的伴奏下，合唱团与班上其他同学一道合唱歌曲《教师颂》。嘹亮的歌声响彻教室，飞出窗外，回荡在校园。
“穿戴最整齐的是您，话语最甜美的是您。是您，把一段段尘封的历史化为一则则鲜活的故事，是您，引领我们在人类历史的长河中遨游、远航。黄老师，经全班同学认真投票，一致评选您为‘最棒老师’！”
在经久不息的掌声中，班长开始逐个朗读同学们为老师撰写的颁奖词。
“您那幽默的话语、令人捧腹的表情，总能让我们每堂课至少大笑一次；您那规范的实验操作，环环相扣的提问，又让我们在轻松愉快中掌握技巧、学会求知、提高素养。您就是我们可亲可爱的化学老师龚老师。经全班同学认真评选，授予您‘最幽默老师’奖！”
“来校最早的是您，回家最晚的是您。是您，关爱我们每一个同学，不愿任何一名同学掉队。课余，您同我们一起谈心、打球；周末，也同我们一起登山野炊，一同到学生家中家访。您，就是我们慈母般的范老师！全班同学一致评选您为‘最关爱学生的教师’！”
……
掌声与欢呼声中，班长宣布：“现在由我班团支部书记林梅和副班长易楠为我们敬爱的老师颁奖！”
各位老师依次从两位学生手中郑重地接过奖状、笔记本和由班上同学们自己动手制作的一束大红花。
“感谢同学们给我的这份荣誉！我做了18年教师，今天我是第一次在教室里从我的学生手中接过奖状，第一次得到同学们如此隆重的肯定与鼓励，我很感动！我将倍加珍惜这份荣誉，在今后的教育教学中更加勤奋学习，努力提高自己的教书育人水平，让每一位从我的课堂中走出的学生学有所获，不留遗憾！祝同学们学习进步，茁壮成长！”体育杨老师如此说。
……
每个老师都即兴发表获奖感言。
颁奖结束后，在欢声笑语中，全班同学与科任教师以教室后面的黑板为背景合影留念。
学生给老师颁奖，是学生对自己老师的一次褒奖，让教师得到一次来自学生的以奖状与
红花形式的肯定与鼓励，在今后的教育教学中更加尽心尽力，不让学生失望。更重要的是在这样的活动中，学生的组织能力、实际办事能力得到一次极好的锻炼。同时，引导学生去发现、思考、总结每个学科教师日常工作中的优点，体会老师的教学风格，从而更加喜欢自己的老师，热爱其所教学科的学习，在班上更好地营造一种尊师爱生的氛围，这对良好班风的形成和学生学业成绩的提高都大为有益。
学生对老师进行家访
周六上午9点。
英语老师家的客厅里欢声笑语。以英语科代表为组长的6名同学正在边吃水果边与吕老师及其家人聊天，对话内容涉及老师的家庭成员及其职业、小孩就读的学校及学习成绩、老师的业余爱好、老师学生时代就读的小学、中学、大学以及是否任班干部等，老师在回答学生问话的同时，也不时地过问学生的情况。
在政治老师范老师家，以政治科代表为组长的6个同学正在逗老师的双胞胎孩子玩，同时听范老师一一谈起学生关心的话题。
教师节给老师送什么花在化学老师龚老师家，以化学科代表为组长的6名同学正在龚老师书房里翻阅老师的藏书和老师在各类报刊发表的文章，还不停地向老师提出各种藏书和写作方面的问题。
……
上午10点半。教室里，各小组同学交流在各位老师家家访的情况。
“通常说，‘忠孝不能两全’，但我认为刘老师就做到了忠孝两全。刘老师的父母都八十多岁了，同刘老师住在一起，刘师母在企业上班，在家时间较少，两位老人在刘老师的照料下，身体健康，精神焕发，对我们的家访非常欢迎，拿出了许多小零食让我们吃，还要留我们吃午饭。两位老人不停地说：作为儿子，刘老师在家照顾我们很辛苦，还夸刘老师有孝心。而大家清楚，刘老师给我们上的每一堂课都很精彩。“我们的考试成绩每次都名列全年级前茅。”从刘老师家回来的同学感慨地说。
“根据何老师的邻居介绍，何老师是一位为人师表的好老师。何老师居住的小区未纳入物业管理，但她每天坚持把所住楼房的公共楼梯、过道、小区内的公共活动场所打扫得干干净净，数年如一日。还常常在小区内的公告栏内张贴安民告示、温馨提示，广受邻居和小区住户的好评，也为我们树立了榜样。”到物理老师家家访的同学认真地说。
……
家访，习惯的做法是教师到学生家中去，了解学生的家庭和在家的情况，以便更好地因材施教。学生则总希望能有机会亲近自己的老师，希望老师更加关心和关注自己。让学生到老师家中做客、家访，正是给学生提供了这样一个机会，且能让学生对自己老师的了解不仅仅限于课堂上，更好地了解老师的家庭情况、业余爱好及社会评价，也增进了学生对老师的情感和信赖。缩短师生之间的心理距离，让学生更好地亲近老师，使教师的教育教学取得更好的效果。所谓“亲其师，信其道”。正是这个道理。
学生检查老师作业
班会课。黑板上用红粉笔写着“老师作业展览”几个大字。班上学生正围着摆放在一张张课桌上老师们的“作业”认真检查，细心翻阅。有的在依次翻看同一本书，有的几人凑在一起同时阅读一张报纸，有的正在评论某位老师获得的业绩。
“这是龚老师发表在《光明日报》上的文章，还有好几篇呢！”“这里还有发表在《知音》杂志上的！”
“范老师的歌唱得那么好啊！在全县教师歌咏大赛中还获得一等奖！”
“黄老师是江西省中学骨干教师！”
“龚老师也是江西省中学骨干教师！”
“吕老师在全市英语教师优质课大赛中获得一等奖！”
“陈老师的事迹和照片都登上报纸了！”
“张老师在全县象棋大赛中获得过第三名，不简单！”
……
赞扬声、惊叹声、讨论声、窃窃私语声充满教室。
老师“作业”实际上是每个教师提供的自己获得的各种荣誉证书、奖杯、奖牌，最得意的备课笔记、设计的导学教案，在各类报刊上发表的教育教学论文和文学作品，单独或参与编著、创作的正式出版的书籍，参与一些大型活动的照片或纪念章等。每个教师的“作业”根据数量多少布置在1到3张桌子上，在每位教师“作业”的展桌上还放着一本留言簿。
有的学生精心检查老师“作业”，有的则在留言簿上写下自己要说的话。
“范老师，以前我知道您的政治课讲得棒，却不知您的笛子也吹得好，歌唱得更好！下次班上举行文艺晚会您可一定要到场，还要狠狠地露一手！学生：曾令军”
“李老师，‘字如其身，文如其人’您做人做事都与您书写一样认认真真，堂堂正正，永远值得我学习！您的学生：杨玲”
“刘老师，我们在政治课上学过人民代表大会和政治协商方面的知识，却不知道天天在我们身边的您，既当选过县人大代表，又做过两届县政协委员，且都曾评为‘优秀代表’和‘优秀委员’！向您这样一位敢于担当、热心社会事业的好老师致以崇高的敬意！学生：曾希”
“龚老师，‘学高为师，身正为范’，虽然您的著作尚未等身，但您的博学和才智令我敬仰！敬礼！学生：陈岩松”
……
让学生检查教师作业，用事实说话，减少了班主任和科任教师许多不必要的介绍和“自
吹”，让学生更加信服自己的老师，更好地提高了教师在学生心目中的威望。此外，留言簿上留下的学生一句句真诚话语，犹如教师写在学生作业本上的评语，既是师生之间一种心与心的交流，也是学生对老师的一种肯定、一种激励。
学生给老师颁奖让师生的关系更融洽了，由此变得互相理解、互相信任，真是促进师生共同成长的好方式。
【龚德明，江西省赣县第二中学教师】
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