· 256 ·
《长江丛刊·理论研究》2016.9
教师节对老师说句祝福的话
【摘 要】有首歌最动听，那就是师爱；有种人生最美丽，那就是教师。教师没有惊天动地的事迹，也没有绚丽耀眼的光环，只有三尺讲台上的默默耕耘。每天与学生心心相印，和学生一起上课，一起欢笑，一起感动，一起成长。正是这样日复一日、年复一年的守望，让教师倍感充实，更因为喜欢而一路前行获得幸福。
【关键词】赏识 疏导 心灵感化 幸福
不忘初心乐从教 继续前进获幸福
金发明1 陈贤梨2
一、用赏识感化孤僻的学生，我幸福
教育家陶行知说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到新的深处。”对于九年级的学生，知识的丰富、视野的拓宽，使他们显得更“成熟”，自我意识、独立意识较强。这个时期尤其渴望得到别人，特别是老师的理解和尊重。教育活动是双向的。教师尊重学生，才能赢得学生的尊重；学生尊重老师，老师的教育活动才会卓有成效。相互尊重，相辅相成。
我班有一名男生A 上课时总是趴在桌子上，好像若有所思；课间，静坐一隅；放学后，又独来独往。但从他的眼神中，我分明窥探到了一丝希望。经多方了解我才得知，他生活在一个不幸的家庭，以致于快乐对他来说是一种奢望。一天上课时，我发现他在看一本网络小说。经一番思考，我决定选择另一种方式去“揭穿”他。刚好有一道仿做练习题我便点名让他回答，我原本以为这道题对他是有些难度的，没想到他回答很精彩。顿时全班响起了热烈的掌声。我看到了他脸上露出了一丝难得的微笑。我抓住时机，在全班同学面前表扬了他。我想到他如此认真的读那么厚的小说并且能回答出一个难题，表明他很喜欢读书也很聪明，只是缺少一个人去正确引导。想到这，我决定去充当这个引路人。我告诉他我也很喜欢这本书并与他商议好上课期间“借给”我，放假的时候“还给”他。在这一借一还中，我发现他渐渐的变了，上课积极发言，成绩提高了，人也变得开朗了。教师节那天，我收到了一张来自他亲手制作的贺卡。这让我感觉到，只有心与心的交流，才能换来爱与爱的快乐。我心中溢满了幸福。
二、用爱心抚慰受伤的学生，我幸福
有位教育家曾经说过：“没有爱就没有教育。”教师的爱是把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，她要毫无保留地献给所有学生。
有个学生B ，父母离异，跟60多岁的爷爷奶奶生活，不幸的家庭遭遇使孩子幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心里日益严重，学习大大滞后。一天，因爷爷打了他，他逃出家门。得知消息后，我便带几个
同学去，到他才知道，原来他是想去妈妈。把他送到家后已是深夜11点多了，当时大雪纷纷，天冷路滑，在踉跄中我思索着，一种强烈的责任感让我下定决心：用浓浓的爱去填补他心灵的创伤。
平日里，我利用课余时间跟他谈心，辅导功课；天冷了，我提醒他加件厚衣服……有一次，他深深地向我鞠了一躬，眼泪汪汪地说：“老师，我会努力的”听着他动情的话语，我的心被震撼了，我深切的感受到，只要老师用真诚的爱心去抚慰学生受伤的心灵，就能在学生心里点燃信心和勇
气的火种。我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我也定能以至诚的爱心感动学生们，让学生们幸福快乐地成长，这既成就了学生们，也幸福了我自己。
三、用智慧疏导犯迷茫的学生，我幸福
苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子的心灵深处都有一根特殊的琴弦，只要你去拨动它，就会发出独特的声响。”教师着眼于学生的发展，让学生在被尊重中学会尊重，确立做人的尊严与自信。
要冷静面对孩子的犯错，教师应放下架子，以平等的身份，关心的语气去帮助学生。记得一次自习课，我班一个女孩没有学习而是在忙着写一封信。等老师发现后，她偷偷地放到桌洞里面。后来让细心的我还是发现了：满满两张纸，写的工工整整，字里行间情真意切，主要是向一位异性同学倾诉自己的烦恼、思念、以及不被理解和关注的痛苦心情。从中不难看出：她在朦朦胧胧的暗恋着一位同学，正陷于
无法自拔的情感泥潭中，难怪上课心不在焉、闷闷不乐，成绩下滑明显。经过耐心的思想工作，她如实地说出了真情，并自觉地承认了错误。事后，我没有声张，并在班级替她保了密。我多次她谈心、及时引导她：未成熟的青苹果过早收获会又酸又涩，成熟季节的果子才会又香又甜。
四、用心灵感受可爱的学生，我幸福
爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，你爱他们，他们也会爱你。
记得那天，我像往常一样走进教室，他们在看到我的一刹那，全从桌底蹦出来，每人手里拿着一朵花，异口同声地说：“老师，教师节快乐!您辛苦了!”接着每个人递上自己精心制作的卡片，上面写满祝福的话语。看到学生们天真无邪的笑脸，读着学生们真挚的祝福，感动油然而生。
我记得去年教师节，一大早就收到了毕业学生的家长送来的大束鲜花和满满的节日祝福。我有感而发，在上写下这样一段话：有种快乐，叫教师节快乐；有种感动，叫孩子毕业了，家长和自己成为好友的感动；有种幸福，叫收到各届孩子们的短信、祝福的幸福；有种“红包”，是毕业的学生们突然出现在我的面前；有种期待，是我现在叫的学生们两年后的金榜题名的期待。
作为教师，最大的幸福来自学生，来自教学，只有我们走进学生的心灵，才有收获感，才有师生的共同进步。在教育的道路上，我们甘愿一辈子做教师，一辈子做班主任，我们不忘初心乐从教，继续前进获幸福。
（作者单位：1.湖北省武汉新洲区仓埠初级中学；2.湖北省武汉新洲区仓埠中心小学）