为“爱”字做恰如其分的说明
作者：曹丹辉
来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第14期林子量
        摘要：中学生正处于爱情萌动期，现实社会对他们爱情观的形成存在不少误导，亟待纠正。高中语文教材中的爱情题材作品具有很好的爱情启蒙教育价值，教师应注意挖掘其中的价值，引导学生形成健康、良性的爱情观。
        关键词：语文教学；爱情观；启蒙教育；理性爱情，是人类文学的永恒主题。纵观人类发展的历史，自有文字记载起，就不乏吟咏爱情的篇章，延绵至今，经久不衰。由此可见，爱情是人类不可或缺的美好情感之一，也是人类永恒的美好追求。如何面对爱情与婚姻，关系到人一生的幸福与否。而教育的本质目标，就在于对受教育者进行人生的教育和引导。
        1爱情是需要启蒙的
        中学语文教材中亦不乏爱情题材的作品，但对于“爱情”这个话题，老师们却常常含糊其辞或欲言又止，生怕触动了青春期学生那颗原本就已躁动的心。其实，中学生的所谓“爱情”中国梦之声 杨成瑞
早已在地下悄悄萌芽，有的甚至呈蔓延之势。当今中学生的爱情启蒙大多来自现实社会、影视剧或其他通俗言情作品。由于网络的普及，他们可以轻而易举地接触到成人世界。近年来社会上呈现出的爱情物质化、庸俗化等不良倾向，对中学生的爱情观产生了不同程度的影响，亟需纠正。
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        “尚雯婕素颜教育的作用就在于发展积极的品质，避免消极的品质。”①在学习和体悟语文课本中的爱情题材作品时，对中学生进行爱情观的引导教育，有助于中学生树立正确的、健康的、平等的爱情观。
        2什么时候立秋2021年的几月份立秋挖掘教材中的爱情启蒙价值
        人教版高中《语文》必修教材中的爱情题材作品就是我们对学生进行爱情启蒙教育的很好范本。而反观我们的教学活动会发现，很长时间以来，我们只是注重对学生进行知识的传授，却较少对他们进行人生必修课的引导。我们应在教学中注意挖掘其中的爱情教育价值。
        人教版高中《语文·必修一》中选自《诗经·卫风》的《氓》，虽然叙述了一个古老的
故事，却具有跨时代的意义，它所揭示的爱情婚姻的残酷现实至今很难改变。我在教学这首诗的过程中，课堂上一度气氛紧张，女生控诉男人的薄情寡义、朝三暮四，有的男生欲作申辩反而招致更激烈的言辞。如果仅仅停留在控诉的层面，对于这篇课文的学习是失败的。我努力引导学生去正视爱情与婚姻的不同：爱情萌发于激情，而婚姻成就于责任。“于嗟女兮，无与士耽！ 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！”意在向世人警示爱情是不能盲目的。《诗经》以《关雎》为始并辅以《氓》一类反例，完成了由爱情正题与反题两相组合的爱情合题。我们在讲授《氓》的同时非常有必要把《关雎》中君子“淑女五寸照片尺寸”的择偶标准适时导入。 “淑，善也”（孔颖达释义），是有才德、善良之意。“淑女”，指善良、美好的女子。“君子”与“淑女”是几千年来人们分别用来形容男女双方品德的词语，他们包涵了“美”和“善”这双重内涵。将《氓》与《关雎》二者有机结合起来，可以引导学生如何选择爱恋的对象。