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［摘　要］社会主义核心价值观是国家意识形态领域的一种主流价值意识。小学生作为社会主义事业的建设者和接班人，祖国未来的建设者，是实现中华民族伟大复兴的坚实后盾。小学阶段是学生价值观形成的重要时期，将社会主义核心价值观融入小学生的日常生活，能够培养学生树立正确的价值观，端正学生在今后学习生活中的态度，使其成为社会主义建设事业的合格公民。［关键词］社会主义核心价值观　融入　小学生日常生活党的十八大以社会主义核心价值体系为基础，明确提出了以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观，即“倡导富强、民主、文明、和
谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”，从不
同层面规范了我们国家、社会和公民
的核心价值追求和道德准则要求。小
学生正值发展成长阶段，要将社会主
义核心价值观融入他们的日常生活中，使他们成为公民道德规范的实践者。
一、在日常生活中融入社会主义核心价值观的必要性社会主义核心价值观的教育能有
效推进我国社会主义建设事业的发展，
学生贵在日常生活中践行。《国家中长
期教育改革和发展规划纲要（2010—
2020年）》中指出：“把社会主义核心
价值体系融入国民教育全过程。”小学
阶段是学生世界观、人生观、价值观
形成的重要时期，将社会主义核心价
值观融入日常生活中，能够培养学生
树立正确的价值观，端正学生在今后
生活中的态度，树立社会主义民主法
治、自由平等、公平正义理念，成为
建设社会主义的合格公民。
二、在日常生活中融入社会主义核心价值观的做法（一）融入学校生活中学校是培育和践行社会主义核心
价值观的主渠道，小学教育是树立
瞭望Liaowang
“三个倡导”重要理念的启蒙时期。充分利用学校班级管理、互联网、社交平台、新媒体等普及社会主义核心价值观对小学生思想和生活的影响，将社会主义核心价值观融入小学生日常学习生活中。1.丰富校园文化校园文化是学校隐性课程，是引领小学生认识和理解社会主义核心价值观的重要载体。我校秉承“尊重生命，幸福教育”办学理念，深入挖掘幸福教育内涵，以“尊重生命”为主线，打造了优良的“一训三风”，即
“仁爱、知礼、守信、感恩”校训；
“阳光、拼搏、团结、上进”校风；“博学、笃行、敬业、爱生”教风；“勤奋、严谨、好问、乐思”学风。在
日常教育中将核心价值观有机地融入学校的校训、校风、教风、学风、规
章制度和校园环境建设中，鼓励开展有特、有创意的班级文化及有创意的班级评选展示活动，另一方面注重宣传栏、文化墙校园文化建设，一方面与科技、体育、艺术活动等校园文
化活动相结合，使社会主义核心价值观在丰富多彩的校园文化中潜移默化地影响学生的行为习惯、言谈举止以
及人生观、价值观的生成。2.重视传统节日《公民道德建设实施纲要》中指出：“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。”我们要充分挖掘重要节日、纪念日所蕴含的道德教育资源，在节日期间开展精彩纷呈的习俗风尚、衣食住行、民族的传统艺术活动，使学生在节日气氛中充分体验、感悟。这种强烈的文化氛围有助于提高小学生理解社会主义核心价值观。如：清明节祭扫英烈、端午节缅怀先古，开展爱国主义教育；结合六一文艺汇演、趣味运动会，开展友善教育；结合教师节，开展学生“小手拉大手，做感恩宽容的我”主
题活动；结合中秋节、重阳节等开展孝敬教育；结合国庆节，开展“爱国报国，圆梦中国”“勿忘国耻，振兴
中华”等主题教育活动，激发学生的爱国情怀。
3.以“集体活动”为载体
将社会主义核心价值观融入学生的日常生活中，让学生将社会主义核心价值观的理论与实践相结合，深入理解社会主义核心价值观的内涵和外在表现。因此，学校可通过开展的系列活动，将社会主义核心价值观的理论知识应用到实践中，促进小学生进一步理解社会主义核心价值观的意义。如：开学第一课，以“小组”为单位，组织学生总结假期生活，展示假期实践活动资料，并以“三爱三节”为主题布置班级学习园地；组织学生参与全国文明城市和文明校园的创建，使学生将“文明”二字内化于心，外化于行；参与“小白杨慈善一日行”、校园献爱心义卖活动；鼓励学生参加校园足球节、运动会等集体活动。
这些集体活动强化了小学生团结合作和热爱集体的意识，不仅使社会主义核心价值观更好地融入了学生的日常生活中，使学生对于社会主义核心价值观的内涵有了更深层次的认识，而且使学生的综合能力得到了可持续的和谐发展。
4.树立榜样
“榜样力量无穷大”。身边的榜样能让社会主义核心价值观触手可及。如：在班级的“学习园地”中专门设置一个“星星榜”板块，根据“活动项目”对应“星极”。让每个学生积极踊跃地争取成为各种“公众人物”，如“学习之星”“阅读之星”“体育之星”“艺术之星”“礼仪之星”等，成为其他学生学习的榜样。这样的榜样近在身边，相较于传统的背诵名人名言、社会主义核心价值观24字，更生动鲜活。
（二）融入日常生活中
完善“学校、家庭、社会”三结合教育网络，以良好的家庭氛围和社会风气巩固学校教育成果，形成社会
在小学生日常生活中融入社会主义核心价值观
甘肃省兰州市城关区牟家庄小学　郭改芳　秦丽萍
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幸福触手可及收演员表瞭望
Liaowang 主义核心价值观教育合力。
1.家校联系，携手育人凝聚力利用校训通、等方式与家长取得日常联系，将学生的平时表现、作业态度、上课表现等及时给家长公示；针对问题学生迅速与家长沟通，及时提醒；邀请家长参与班级活动，将好的做法与家长及时交换意见。经过这样的信息联系，很多家长对教师和学校的工作都有了了解，更了解了自己孩子的行为表现，有利于促使学生强化社会主义核心价值观。
2.主动参与社区活动
通过开展系列社区服务活动，更好地将社会主义核心价值观融入学生日常生活中，帮助学生初步养成合作、分享、积极、进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感，引导学生成为社会主义核心价值观的践行者。如：学生以“小队”为单位，在家委会成员的组织和带领下，开展走进社区做宣讲传播员、文明交通劝导员，关爱流浪动物、关爱孤寡老人等志愿服务活动，
以实际行动实践“互助、奉献、友爱、进步”的志愿者精神。
（1）做文明宣讲传播员。“快乐小队”的队员以宣传文明城市创建的知识为主题走进与学校合作的牟南社区，开展社会主义核心价值观、志愿者服务精神、中国梦内涵宣传。队员们把自己对“创文”的稚嫩理解，一遍又一遍地向社区众、商户进行宣传，争做“文明宣讲传播员”，同时身体力行做义务清洁工。孩子们充满朝气的身影和文明举止得到了路人的称赞。（2）做文明交通劝导员。“祥和小队”的队员以宣传文明城市创建的知识为主题走进我校所在的牟家庄南社区，文明疏导交通，交通劝导员工作，孩子们
的文明举止赢得了路人的一致好评。
（3）关爱流浪动物。“飞虎小队”的队员走进流浪动物救助站，进行关爱流浪猫狗的公益活动。队员们把带来的猫粮狗粮交给救助站的工作人员，然后“全副武装”打扫了猫舍狗舍，并与可爱的猫猫狗狗“亲密接触”。活
动结束后，队员们都表达了同一个愿望：希望养宠物的人都能杜绝遗弃小动物的行为，让“人类的朋友们”健康快乐地生活。
（4）关爱孤寡老人。“慈爱小队”的队员兴高采烈地提议走进敬老院慰问老人。队员们把零花钱凑在一起，购买了米、面、油和一些生活用品，受到慰问的孤寡老人激动地露出笑容，用简单的手势向队员们表达了谢意，孩子们的心里热乎乎的。
三、结语
总之，在小学生的日常生活中，为使其将社会主义核心价值观铭记于心，我们要把“高潜在性”的价值观转变为“脚踏实地”，即将社会主义核心价值观融入他们的日常生活中，让他们在日常活动中践行社会主义核心价值观，使24字充满立体感。参考文献：
[1]杨茜.在众日常生活中融入社会主义核心价值观[J].理论视野, 2015（11）.▍
［摘　要］在信息时代热潮下，新媒体运用“势不可挡”，传统语文教学模式已不能适应时代要求，教学方式、教学质量面临新的挑战。本文将从新媒体的内涵和外延展开讨论，分析新媒体与小学语文教学结合的现状，以教学模式、师资力量、学生学习状况
等为切入点，寻求新媒体背景下小学
语文教学的对策，为今后小学语文教学提供积极有益的建议和启示。［关键词］新媒体　小学语文教学教学模式　教育体系鲁迅先生说：“儿童的教育主要
是理解、指导和解放。”语文与传道、授业、解惑息息相关，对学生语言运用能力、语言表述和逻辑能力影响尤为重要，贯穿整个教育过程。新媒体能使我们站在巨人肩膀上学习，二者结合已是大势所趋，但相应问题接踵而至。“传统”与“革新”两极化，“输入”“吸收”“输出”不对等，“质”“量”考验等要求我们寻求新媒体与小学语文教学的契合点，合理利用新媒体资源，促进小学语文教学实现质的突破。
一、新媒体的内涵及基本特征（一）新媒体的内涵新媒体是区别于报刊、广播、电视等传统媒体，利用数字和网络技术通过电脑手机等终端向用户提供信息和服务的新的媒体形态，又称为“第
五媒体”。
（二）新媒体的基本特征数字性。改革开放以来，我国经济和科技得到质的飞跃，人们生活与工作快节
奏化，休闲娱乐时间碎片化。数据化使复杂信息具体可度量，缩小使用空间，对内容处理速度加快，符合当前人们需求，能为小学语文教学资料——文字、音频、视频收集提供
诸多便利。
交互性。新媒体提升了信息传播速度，拓宽了信息传播面，游戏娱乐互动、文本互动、音频互动以及可视化互动等带来颠覆传统的冲击感和体验感。小学语文教学方式扩宽，学校不再是单一性学习阵地，随时随地皆可学习，教学交互性增强。
超文本性。新媒体将不同数据资料以超链接方式组成网状体，信息传播形式有图片、视频、音频等，更具直观性。如数字图书馆，是大规模、便利化、无限制、跨区域的知识中心，使信息加工、储存、检索便捷化，利于知识传播，能增强小学生语文学习体验感。
网络化。新媒体利用数字和网络技术，在生产和消费环节得到极大发展，如知识网站搭建、电商平台建立新媒体背景下的小学语文教学探究
安徽省六安市裕安区三里岗小学　卫平志