关键词：英语单词；音标；教学方法
英语单词的学习和汉字的学习一样，是整个英语学习过程中的基础。由几个单词组成词组，再多点的单词就组成了句子。单词的学习是最基础、最重要，也是对于学生来说记忆最枯燥的。有很多学生害怕记单词，因为每次都会花费大量的时间，但效果却一般。那么，该怎样轻松地记忆这些单词呢？
一、有目的地读、背记忆单词
英语的学习永远离不开读，而单词记忆更是如此。但是此“读”非彼“读”。此“读”指的是机械式地读，像小和尚念经似的，这样的朗读达不到记忆的效果，学生读完之后往往就没有记忆了。
而彼“读”则指的是有目的地读。为什么小和尚念经似的读没有记忆的效果？正是因为学生在朗读的时候没有目的性。以前，我的习惯是学生课后自己去背诵单词，因为我觉得中高年级的学生完全有能力自主学习了，可是每次背诵的效果都很差。有一次，我在课上布置要背诵单词后，学生的第一反应就是拿出书晃头晃脑地开始读，好似一个个念经的小和尚，当我看到这个场景后。终于明白为什么让他们课后背诵单词的效果会这么差了。（1）孩子毕竟是孩子，他们的自控能力还不完善；（2）学生小和尚念经似的读单词方式是错误的。总结出这两个原因之后，我又想到一个问题：为什么所有的学生都会条件反射地像小和尚念经似地读单词呢？是因为学生在朗读的时候没有目的性。所以，在叫学生每次读的时候都要提出明确的目标，比如记忆十个单词，提出目标是三分钟读完要做到熟读单词，并且中文意思熟记心中，五分钟读完初步记忆单词，八分钟读完能熟背单词。学生带着类似这样的目标读单词会收到事半功倍的效果。
二、有奖罚地默写记忆单词
默写在学习英语的过程中也是不可或缺的。俗话说：“好记性不如烂笔头。”有的时候觉得自己已经能背出单词了，可是只要时间一长就会慢慢地忘记，但如果在熟背的基础上再进
行默写，学生的记忆会更加深刻。如果只是单纯地机械式地默写，学生很快就会提不起兴趣。所以，每次的默写我都会设置一定的奖励和惩罚，默写全对的奖励，默写内容免背诵，而默写较差的除了重新默写之外，还得给全班同学唱所学过的英文歌曲。自从实行这样的奖罚默写之后，学生默写的积极性很高，而小小的惩罚不会让默写较差的学生感到为难，反而让自己在唱英文歌曲中得到了锻炼和学习，也给其他学生带来了欢乐。我们的单词默写不是以惩罚为目的，而是要让学生在快乐的情绪带动下把单词记忆得更加深刻。
三、游戏中记忆单词
课堂游戏活动在英语教学中起着很重要的作用，游戏活动能调动起活跃的课堂氛围，让学生紧张的学习心理得到放松，让学生觉得这是一堂好玩的课，在玩中学习，学生的参与也充分发挥了他们的自主性，同时学生在游戏活动中的相互合作，也让学生学会团结互助，增强与人交流的信心。单词记忆的游戏活动很多，比如，单词接龙游戏，这是记忆单词、拓展单词的一个有用而有趣的游戏，如，car-read-do-one-eat-ten-name等，还有改头换面游戏，就是在单词中增加一个字母或减少一个字母使它成为一个新单词，如，of-if/off，book-look/cook.再比如说，guessing-game（猜想游戏）。
这个游戏开展的方式较多：（1）猜单词卡片。教师快速出示单词，让学生通过快速地看单词，凭记忆猜教师手中的单词。（2）把单词卡片贴在黑板上，单词底下标好价钱，让学生看价格猜对应的单词。在单词记忆中，可以引入很多游戏，游戏不仅能调节课堂氛围，还能激发学生学习的兴趣，在玩和动的过程中轻松记忆单词。
四、音标学习记忆单词
以前的音标学习一般都要从五年级才开始接触，学生对于音标到六年级毕业仍然是模糊不清的。但是音标的学习其实对记忆单词是非常重要的。学过英语的都知道，音标学好之后，可以摆脱死记硬背单词，我们完全可以根据字母的音标发音来记忆单词，你只要听见单词的发音就能把这个单词写出来。音标记忆单词也是单词记忆的最高境界。音标的学习并不是一时就能掌握的，而是日积月累的。所以，现在我们在教学中从二年级开始就已经慢慢地渗透给学生，一开始并不要求学生知道这个音标该怎么读，只要简单让学生感受音标的发音和相同发音的单词，慢慢地让学生领会什么是音标，哪些单词的发音是相同的，它们有何发音规律，直到学生能根据音标写出单词、记忆单词。比如，mother中的字母o发/？蘧你不在我不在是什么歌/，brother中的字母o也是发/？蘧/，比如，对于五年级的学生在学lamp这个单词时，多读几遍
后学生已经能说出字母a发/？覸/这个音，另外还可以让学生自己想出哪些单词中字母a也是发这个音，不仅让学生学习了音标，还让学生在这个过程中复习了以前所学过的单词，很好地将这些单词重新记忆了一遍。这个学习过程是漫长的，但是一旦学生掌握之后将会在记忆单词方面甚至是整个英语学习中起到关键作用。
新课程的目标是提高学生的学习兴趣和积极性。在单词记忆过程中学生应该摆脱机械式方法。教师应该创造学习情境和营造浓厚的学习氛围，寻求简单而有效的学习方法，帮助学生更好地学习英语。一个成功的小学英语教师只有按照英语课程标准的要求，明确小学英语词汇教学的任务，在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，不断地发现、寻新鲜的教学方法，尤其是单词教学的方法，这样才能使学生对单词善学、会学，学而忘我，乐此不疲，使英语学习形成一个良性循环。让我们大家一起共同探讨和学习，共同寻更多、更好的英语教学方法，让学生记得更轻松愉快。
（作者单位 江苏省张家港市凤凰小学）
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