《七年级语文上册 第一课》
摘要：苏教版七年级语文上册导学案，诠释（）裨益（）憧憬（），诠释（）浏览（）憧憬（）跌宕（）
【苏教版七年级语文上册导学案】
第1课《为你打开一扇门》
第一课时
【学习目标】：
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、了解作者为谁打开一扇门？一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？
3、理解作者认为怎样才能打开这扇门？
4、明确作者的写作思路是怎样的，试着划分段落层次。
【学习重点、难点】：
问题2（作者为谁打开一扇门？一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？）
【学法指导】：圈点勾画法、批注法。
【教学过程】：
一、激情导入
二、初读课文，解决问题1（正确流利、有感情地朗读课文）
1、请你用圈点勾画法标出生字词,结合注释或利用工具书掌握字音字形。.
诠释（）裨益（）憧憬（）
qián移默化（）wēi言耸听（）
2、解释词语
①大有裨益：②潜移默化：③危言耸听：④憧憬：⑤诠释：
要求：先独立完成，然后同桌或小组内交流，最后师出示答案，自己订正，掌握。
3、朗读大比拼：
要求：①学生朗读课文，要求用普通话，准确、流利、有感情。
②组织学生开展小组朗读比赛。
方法如下：班级分成若干小组,各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。组织学生评委,确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。
三、再读课文，整体感知
1、出示探究问题
2、
3、4（2、作者为谁打开一扇门？一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？3、作者认为怎样才能打开这扇门？
4、作者的写作思路是怎样的，试着划分段落层次。）
2、自学要求：
①请同学们带着这些问题默读课文，在课本上勾画批注你对问题的理解。
②自学完毕，由小组长负责，在小组内交流。
小组交流要求：
①小组长组织。②每位组员都展示，疑问在小组内解答。③小组长负责整理答案
④交流完毕请举手示意，准备班级展示。
3、学生自学，教师巡视。
4、展示
指小组汇报探究成果，其他小组评价，或补充。
师随机明确问题答案：
问题二：题目中的“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作
者的一片诚意和良好愿望。作者要打开的是一扇文学之门。紧扣第四段来回答。问题三：从文中第2节可知打开文学之门的条件。
问题四：文章的题眼是“打开”二字。围绕它，文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开。
课文共五段，可分三部分。
第一部分（第1、2段），由门谈起，引入话题。
第二部分（第3、4段），论述打开文学之门的重要性。
第三部分（第5段），激励人们走进学的大门。回应题目，收束全文。
四、总结
1、你在本节课有什么收获？
2、课题“为你打开一扇门”的含义是什么？
五、当堂训练
⒈给下列加点字注音
诠释（）浏览（）憧憬（）跌宕（）
⒉选出下面词语中书写错误的一项，并订正。
①潜移墨化②崇山峻岭③危言耸听④千姿百态
⒊下列加点词语的解释不符合语境的一项是：（）
①为你打开一扇门。（比喻某一领域的入口）
②每一扇门里，都有一个你不了解的世界。（自然界和人类社会一切事物的总和）
③而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。（比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃）
④你是一个真诚而神奇的大门。（文学）
处理方法：先独立完成，再请几位同学演板，教师明确答案，同学们订正。六、拓展延伸：
文学之门实在是一扇非常重要的大门，门外与门内的风景大相径庭，请你根据对课文的理解，结合平时阅读文学的感受，写一段文字，说说你心中的文学是什么。
八、布置作业
1、积累文中的好词佳句。
2、熟读课文，背诵第四段。
汤姆索亚历险记好词好句
板书设计：
为你打开一扇门
赵丽宏
议论大门——初识大门——打开大门
教后反思与启示：
第二课时
【教学目标】：
1、联系上下文，说说第3节在文中的作用？
发布评论