中考语文阅读现代文备考绝学之二十二：把握段落大意及分析段落作用
考点阐释
  把握段落大意及分析段落作用，是中考现代文阅读的一个比较细小的考点，但也是一个经常考查的知识点，所以不容忽视。把握段落大意就是用精练的语言概括某一段落的主要意思，如某段的主要故事情节，某段的主要说明方法，某段的主要观点等，它主要考查考生的归纳和概括能力，分值一般是2分。而分析段落的作用就是让考生把握某一段落在行文结构和思想内容等方面的作用，它主要考查考生理解和分析评价的能力，把握作者的行文思路、结构特点和文章思想感情的能力。就近几年全国各地的中考试题看，这个知识点的命题形式基本上都是主观题，分值2～4分不等，应该引起考生的重视。
  应对策略
  应对这一考点，同学们首先要研读近几年的中考真题，了解其命题形式、考查方向以及分值等基本情况，然后再根据对真题的研读，归纳一些合理实用的做题方法。如此一来，同学们做这类阅读题时，就会事半功倍。
中考成绩怎么查询2020
  那么，怎样概括段落大意呢？
  1.抓“段眼”。所谓“段眼”就是一段文字的中心句，或能涵盖本段大意的一句话。该段中其他句子的表达都围绕此句展开，因此准中心句有助于概括段落内容，也有助于培养同学们的归纳和概括能力。
  2.抓住占据中心位置的人、事、物、情、理。有的段落并没有中心句，但往往有占据中心地位的人、事、物、情、理，整个段落都是围绕这些内容来写，抓住了这一中心，概括段意就会水到渠成。
  3.抓上下文联系。文章是一个有机的整体，组成一篇文章的各个段落是密切相关的。有些段落是对下文的领起，有些段落是对上文的总结。同学们处理好上下段落之间的密切关系后，再进行段落大意的概括，就会得心应手。
  4.归纳。有些段落运用列举的方法，把一些有某一共同特点的人或事物写在一段内，概括这一类段落的段意就可以运用归纳法。
  另外，概括段落大意时，同学们还应该注意学习根据文体特点概括的方法。记叙文侧重于
考查概括段落的故事情节，说明文侧重于考查说明对象的特点或说明的顺序，而议论文则侧重于考查作者的观点以及论据的运用情况等。
  同学们该如何分析段落的作用呢？
  1.结合题干，通读全文，领会文章主旨。面对一篇阅读题，同学们首先应该看题干，根据题干将全文通读一遍，因为整体与局部是不可分离的，只有在对全文理解的基础上，才能更准确地把握局部段落。通读完以后，再根据题干要求，将题干所在的段落进行局部阅读与分析，才能领会该段的思想内容、文章主旨或作者情感等。
  2.全面系统地把握文章的结构。只有系统地把握文章的结构，才能概括出某段在全文的作用，比如承上启下、总结全文等。所以，文章层次的划分和结构的判断也非常重要。
  3.进行相关的知识储备，掌握一定的答题术语。段在文首的作用有：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。段在文中的作用有：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。段在文末的作用有：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；卒章显志，画龙点睛；言有尽而意无穷。同学们掌握这些术语，一方面能避免自己总结出来的语言乏力的问题，另一方面可以根据题干要求直接套用。
  4.积累命题形式和答题策略。同学们要在平时的学习中，多积累此考点的命题形式及答题策略。如：“某段运用了什么表现手法及如此运用的好处。”解答该类试题，应分两步。首先要明确指出该段使用的表现手法。这需要同学们有一定的相关表现手法的知识储备。其次要依据文本内容并紧密结合这种表现手法的相应作用作答。综合来看，一般从客观形象（人物、景物）、主观情感倾向（褒贬）、语言三个层面作答，答题方式为：突出了文本中某形象的某某特点；表达了作者对该形象的某某情感；使行文语言更加具有某种特点（如生动活泼、形象逼真、富有气势）。答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）。再如：“结尾一段能否删去？为什么？”解答该类试题，也应分两步。首先回答“能否”，一般说来，答案是不能删。明确了这一点后，再回答为什么，也就是分析段落的作用了。这就要求考生根据选文内容、上下文段落之间的关系、运用一定的答题术语，组织答案。
  真题解析
  一、（2020年湖北省襄阳市中考语文试题）阅读下文，回答问题。
  实至名归话“襄阳”
  □高伟凡
  ①2010年11月26日，国务院同意湖北省襄樊市更名为“襄阳市”，襄樊市襄阳区更名为“襄阳市襄州区”。
  ②在鄂西北，古老的汉江流贯襄阳盆地。及至1951年，以襄阳县的中心地带——南岸的襄阳镇（县城）、北岸的樊城镇合设“襄（阳）樊（城）市”，面积300多平方千米。时隔32年，国家开始进行地方行政制度改革，1983年撤销襄阳地区，所辖各县划属已升格的襄樊市，使其规模骤然增至近2万平方千米。
  ③襄樊，乃两个小地方的统称，设市后也多为“襄阳”（地区）管“裹樊”（县级市），与周边县市从无称谓上的纠葛。然而，当襄樊市取代襄阳地区后，周边县市变成下属，形成“襄樊”（市）管“襄阳”（县、区）的格局，难免平添“辈分”颠倒、“位子”坐错之感。
  ④悠久历史非“襄阳”不能延续。“襄阳”之称，始于西汉所设襄阳县，得名于县治地处襄水（今南渠）之北，至今2200年。由此，故至今称“襄阳城”，成为国家历史文化名城。与这里相关联的历史事件、历史人物，无不注明发生地为“襄阳”。东晋朱序守城抗击前秦，其母韩夫人率众女修城助战，令存“夫人城”。因三国故事，襄阳更负盛名：襄阳人庞统号称“凤雏”，与“卧龙”诸葛亮齐名；“襄阳城”外，有“古隆中”“刘备马跃檀溪遗址”等。
  ⑤厚重文化非“襄阳”不能承载。唐代诗人孟浩然生长于此，世称“孟襄阳”；宋代书画家米芾移居此地，自号“襄阳居士”，今有“米公祠”“米公路”。襄阳之名盛名远播，天津有“襄阳道”，上海有“襄阳路”，港、台乃至美国、日本也有街道冠名“襄阳”。以“襄阳”为主体，仅唐代便有诸多诗篇，名句如王维的“襄阳好风日，留醉与山翁”，更有诗名直称“襄阳”者：苏轼《襄阳乐》、李白《襄阳歌》和《襄阳曲》等。
  ⑥偌大地域非“襄阳”不能涵盖。作为一方政治、经济、文化中心，上级行政区冠名“襄阳”者断续绵延：东汉建安十三年（公元208年）设襄阳郡；三国、晋、隋亦设襄阳郡；北宋宣和元年（公元1119年）改设襄阳府；元设襄阳路；明、清设襄阳府；民国初设襄阳道：新中国设襄阳专（地）区。
  ⑦显而易见，在饱经2200年风霜的“襄阳”膝下，问世不足60年的“襄樊”难以望其项背，勉为其难则带来无尽的窘迫：顶替襄阳充当“国家历史文化名城”自感文不对题，以“襄樊”领率周边县市又不具涵盖能力，阐述当地历史、文化总要赘加注解，国内乃至海外“襄阳人”认祖归宗困惑不已……
  ⑧不过，“襄阳”若用于市名，下属襄阳区便要同时更名：其前身襄阳县早于1992年由襄樊
市区移治县境张湾镇，2001年改县为区。由于襄阳区并非市政府驻地，如今不与市同时更名将形成大、小“襄阳”同名异地的误区。查襄阳县在古代曾兼为“襄州”治所，此时改称“襄州区”顺理成章。
  ⑨将颠倒的“辈分”正过来，坐错的“位子”换过来，通过正本清源、各归其位“理顺地域称谓关系”，是襄樊市及襄阳区更名的实质所在。作为历史长河中的一次转折，“襄樊”不再小材大用、力不从心，“襄阳”不再大材小用、无处施展，以“名正言顺”疏通历史脉络、传承悠久文化。⑩当越来越多的人们意识到：没有谁比“襄阳”更适宜承载千百年的一方文化，更适宜涵盖上万平方千米的疆土，更适宜充任引领当地顾后瞻前的旗帜，魂牵梦萦的大“襄阳”终于回来了……
  （选自《百科知识》2020年第3期，有删改）
  选文第⑧段能否删掉，为什么？
  解析：本题隐性地考查了“分析段落的作用”这一考点。一方面考查考生在整体阅读基础上的判断能力，也就是回答“能否”的问题，另一方面考查考生分析鉴赏作品的能力，也就是“为什
么”的问题。做这道题时，考生应首先回答出“能否”，然后说明原因。其实，这个原因考查的就是段落的作用。做这道题，考生可先通读全文，把握全文的意思，然后精读本段，看看本段与上下两段之间有没有直接的关系。这样，答案就比较容易得出来了。答案：不能。因为第⑧段补充说明了襄阳区更名为襄州区的原因，同时与上文形成照应，如果去掉，说明就不够科学，不够全面了。
  二、（2020年山东省菏泽市中考语文试题）阅读下文，回答问题。
  苦 瓜
  □肖复兴
  原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀，招人眼目，母亲的心里很舒坦。
  那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩意儿特别好玩，皮是绿的，里
面的瓤和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙，像热血，像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽的瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧•亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。
  以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴涵的清香和苦味淡去的清新。
  像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
  自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。
  这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。
  一直吃到母亲六年前去世。
  如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。
  因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。