怀安城镇第一小学
“打造高效课堂”学生学案(实验案)
课题:开国大典 第1课时 班级 姓名
学习目标:
1、我要认识14个生字;能正确读写“典礼、协商、诞生、瞻仰、飘拂”等词语。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我要了解课文的主要内容。
4、我能理解课文第一部分内容,体会到中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。并初步了解场面描写的方法。
学习重点:了解课文的主要内容。
学习目标:
1、我要认识14个生字;能正确读写“典礼、协商、诞生、瞻仰、飘拂”等词语。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我要了解课文的主要内容。
4、我能理解课文第一部分内容,体会到中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。并初步了解场面描写的方法。
学习重点:了解课文的主要内容。
预习作业:
1、我会认真地把课文读两遍,读准字音,读通句子。
2、我会把课文中的生字词圈出来,多读几遍,读准字音,记住字形。并能把下列词语写漂亮、写正确。
1、我会认真地把课文读两遍,读准字音,读通句子。
2、我会把课文中的生字词圈出来,多读几遍,读准字音,记住字形。并能把下列词语写漂亮、写正确。
dàn shēng gǔ wǔ diàn niǔ zhān yǎng
( ) ( ) ( ) ( )
wěi yuán zhèng xié diǎn lǐ qí zhì
( ) ( ) ( ) ( )
3、我能用“__”给下列加点的字选择正确的读音。
直奔会场(bēn bèn) 旗杆(gān gǎn) 首都(dū dōu)
排山倒海(dǎo dào) 外宾(bīn bīng) 擎着(qín qíng)
( ) ( ) ( ) ( )
wěi yuán zhèng xié diǎn lǐ qí zhì
( ) ( ) ( ) ( )
3、我能用“__”给下列加点的字选择正确的读音。
直奔会场(bēn bèn) 旗杆(gān gǎn) 首都(dū dōu)
排山倒海(dǎo dào) 外宾(bīn bīng) 擎着(qín qíng)
自主学习
一、通过预习,我对课文内容有了一定的了解。
通过读课题,我知道“开”和“典”分别是____、____的意思,“开国大典”的意思是__________。
课文记叙了___年___月___日在___举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国诞生无比 、 的心情。展现了中华人民共和国的缔造者们特别是 的领袖风采。
通过读课题,我知道“开”和“典”分别是____、____的意思,“开国大典”的意思是__________。
课文记叙了___年___月___日在___举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国诞生无比 、 的心情。展现了中华人民共和国的缔造者们特别是 的领袖风采。
我要再读课文,理清课文脉络:课文是按_____的顺序叙述开国典礼的。以此为依据,课文可以分为 部分。主写 、 、 、这几个场面。先讲大会 前会场上的情况,然后讲 的主体部分,再讲 的盛况,最后讲 。
二、品读场面一,感受“大典”
1、默读第一部分,从哪些词句看出这是大典?(在书上勾画、批注)
2、从这部分的描写中,我能感受到典礼的___和___,还感受到人民众___、___的心情。我能通过读把作者的感情表达出来。
二、品读场面一,感受“大典”
1、默读第一部分,从哪些词句看出这是大典?(在书上勾画、批注)
2、从这部分的描写中,我能感受到典礼的___和___,还感受到人民众___、___的心情。我能通过读把作者的感情表达出来。
达标检测
1、看拼音,写词语。
diǎn lǐ xié shāng zhān yǎng
( ) ( ) ( )
qí zhì xú xú shàng shēng
( ) ( )
2、 选字填空。
拂 佛 飘( ) 仿( ) 纽 扭 ( )扣 电( )
1、看拼音,写词语。
diǎn lǐ xié shāng zhān yǎng
( ) ( ) ( )
qí zhì xú xú shàng shēng
( ) ( )
2、 选字填空。
拂 佛 飘( ) 仿( ) 纽 扭 ( )扣 电( )
暴 爆 ( )动 ( )发 防 妨 ( )碍 ( )守
3、在括号内填上合适的词语
( )的掌声;( )的城楼;( )的声音;
( )地前进;( )地鼓掌;( )地挥手;
提着( );擎着( );舞着( );
4、我会给下列形近字组词。
檐( ) 协( ) 钮( ) 泽( ) 喧( ) 袖( )
瞻( ) 胁( ) 扭( ) 择( ) 宣( ) 柚( )
檐( ) 协( ) 钮( ) 泽( ) 喧( ) 袖( )
瞻( ) 胁( ) 扭( ) 择( ) 宣( ) 柚( )
5、比较词语的意思。
(1)他们清早到了北京火车站,一下火车就直奔(走向)会场。“直奔”的意思是 ,比“走”更能反映人们
的心情。
(2)三十万人的目光一齐投向(朝着)主席台。“投向”的意思是
,比“朝着”更能表现人们
的心情。
6课后质疑:
读了这篇课文后,我有哪些问题不理解,在书上标出来。
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“打造高效课堂”学生学案(实验案)
课题:开国大典 第2课时 班级 姓名
学习目标:
1、我要理解重点语句的含义,体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
2、我要整体了解作者记叙开国大典的方法,初步学会场面描写的方法。
3、我要背诵、抄写课文第七自然段。
学习目标:
1、我要理解重点语句的含义,体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
2、我要整体了解作者记叙开国大典的方法,初步学会场面描写的方法。
3、我要背诵、抄写课文第七自然段。
学习重点:感受的伟人风采,体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。
学习难点:学习场面描写的方法
学习难点:学习场面描写的方法
预习准备:品读“典礼”,感受“大典”。
(小提示:文中作者向我们描绘了开国大典的众多场面,我要选择最难忘的一个场面来读一读,边读边想象当时的情景,想想后再回味回味:自己从中感受到了什么?带着自己的感受读读课文。)
(小提示:文中作者向我们描绘了开国大典的众多场面,我要选择最难忘的一个场面来读一读,边读边想象当时的情景,想想后再回味回味:自己从中感受到了什么?带着自己的感受读读课文。)
我要快速读第二部分,和同学一起理清“ 典礼”的过程:
、 、 。
、 、 。
合作探究:我要和小组成员合作学习:填关键词,品重点句,读一读有关的这段话,想想当时的场面,体会感情,领悟方法。
语段一:“下午三点整,会场上爆发出一阵____的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席出现在主席台上,跟众见面了。三十万人的目光___投向主席台。”从所填的词语体会到众的_______及对的__________。
语段二:这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人____起来。这庄严的宣告,
语段一:“下午三点整,会场上爆发出一阵____的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席出现在主席台上,跟众见面了。三十万人的目光___投向主席台。”从所填的词语体会到众的_______及对的__________。
语段二:这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人____起来。这庄严的宣告,
这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心____起来。“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是__________。所填的词语表达了全国人民________的心情。这声音还会传到_______,我仿佛看到了______________________________________________。
语段三:“亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人_______,______瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。”所填的词语体会到人民众_______的心情。
3、思考总结:作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的?想想这样写有什么好处。当堂训练(堂堂清):①两股“红流”分头向东城、西城的街道流(走)去。
语段三:“亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人_______,______瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。”所填的词语体会到人民众_______的心情。
3、思考总结:作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的?想想这样写有什么好处。当堂训练(堂堂清):①两股“红流”分头向东城、西城的街道流(走)去。
“红流”指 ,“流”比“走”更能表现 。
②54门”代表 ;“28响”代表 ;
③我国的国歌是 作词、 作曲的
。
课后拓展:我要利用所学的场面描写的方法描写一个片段。
快乐的课间活动
“铃——铃——铃——”下课了,
“铃——铃——铃——”下课了,
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“打造高效课堂”教师教案
一 教学目标
1.认识5个生字,会写14个生字;能正确读写生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段。
3.理解课文内容,抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面,体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情,感受的伟人风采。
4.学习场面描写的方法。
二、教学重难点:
体会中国人民对新中国的成立感到无比自豪,激动的心情。
1.认识5个生字,会写14个生字;能正确读写生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段。
3.理解课文内容,抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面,体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情,感受的伟人风采。
4.学习场面描写的方法。
二、教学重难点:
体会中国人民对新中国的成立感到无比自豪,激动的心情。
三、教学准备
1.教师准备:课件
2.学生准备:自主预习课文,收集“开国大典”的相关资料。
四、教学过程
1.教师准备:课件
2.学生准备:自主预习课文,收集“开国大典”的相关资料。
四、教学过程
第一课时
教学目标:
1.读准生字,读通课文,了解课文的主要内容。
2.重点学习典礼的主体部分,初步了解场面描写的方法。
3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
教学目标:
1.读准生字,读通课文,了解课文的主要内容。
2.重点学习典礼的主体部分,初步了解场面描写的方法。
3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
(一)释题导入,引出“大典”。
1.揭示课题,板书:开国大典,指导书写“典”字。
2.解释课题,齐读课题。
(二)整体感知,初识“大典”。
1.浏览课文,思考:课文是按什么顺序记叙开国大典的,记叙了哪些场面?
1.揭示课题,板书:开国大典,指导书写“典”字。
2.解释课题,齐读课题。
(二)整体感知,初识“大典”。
1.浏览课文,思考:课文是按什么顺序记叙开国大典的,记叙了哪些场面?
2.学生交流归纳。
(三)重点研读,感受“大典”。
1.默读课文5──10自然段,看看你从中感受到什么。
2.交流感受。
3.教师结合学生交流情况引导深入研读:你是从哪些语句感受到的?
4.根据学生感悟灵活切入教学,引导学生自主感悟,感情诵读。
语段一:
下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席出现在主席台上,跟众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
[引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会众的热情及对的热爱之情。]
语段二:
这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
(1)“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是什么?引出重点句:“中华人民共和国中央人
(三)重点研读,感受“大典”。
1.默读课文5──10自然段,看看你从中感受到什么。
2.交流感受。
3.教师结合学生交流情况引导深入研读:你是从哪些语句感受到的?
4.根据学生感悟灵活切入教学,引导学生自主感悟,感情诵读。
语段一:
下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席出现在主席台上,跟众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
[引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会众的热情及对的热爱之情。]
语段二:
这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
(1)“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是什么?引出重点句:“中华人民共和国中央人
民政府在今天成立了!”
(2)引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情,体会反复手法的表达效果。
(3)指导感情朗读,背诵。
语段三:
亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。
(1)引导学生抓住“一齐脱帽肃立”,“一齐抬头瞻仰”体会人民众的心情。
(2)感受人们肃然起敬的原因,体会“中国人民从此站起来了”。
(3)写话,交流,体会情感,抒发心声。
(4)感情朗读。
(四)课堂总结,铭记“大典”。
(2)引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情,体会反复手法的表达效果。
(3)指导感情朗读,背诵。
语段三:
亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。
(1)引导学生抓住“一齐脱帽肃立”,“一齐抬头瞻仰”体会人民众的心情。
(2)感受人们肃然起敬的原因,体会“中国人民从此站起来了”。
(3)写话,交流,体会情感,抒发心声。
(4)感情朗读。
(四)课堂总结,铭记“大典”。
第二课时
教学目标:
教学目标:
1.重点学习众进场,阅兵式和众游行三个部分,进一步了解场面描写的方法。
2.理解重点语句的含义,体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
3.整体了解作者记叙开国大典的方法,初步学会场面描写的方法。
2.理解重点语句的含义,体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
3.整体了解作者记叙开国大典的方法,初步学会场面描写的方法。
(一)复习导入
1.师生共同回顾上节课的学习收获,教师小结。
2.交代本节课的学习任务。
(二)重点研读
1.学生默读典礼之前“会场布置、众进场”,典礼之后“阅兵式”、“众游行”的段落,进一步感受开国大典的盛况。
2.交流学习体会:
板块一:会场布置、众进场。
(1)指名分节读课文1──4自然段,读出庄严、隆重、热烈的气氛。
(2)引出问题:从哪些地方看出这是“大典”?体会参加人数多、会场布置隆重、众热情高涨。
(3)随机学习重点句。
1.师生共同回顾上节课的学习收获,教师小结。
2.交代本节课的学习任务。
(二)重点研读
1.学生默读典礼之前“会场布置、众进场”,典礼之后“阅兵式”、“众游行”的段落,进一步感受开国大典的盛况。
2.交流学习体会:
板块一:会场布置、众进场。
(1)指名分节读课文1──4自然段,读出庄严、隆重、热烈的气氛。
(2)引出问题:从哪些地方看出这是“大典”?体会参加人数多、会场布置隆重、众热情高涨。
(3)随机学习重点句。
句子一:工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床,步行四五十里路赶来的。
句子二:到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
(典礼下午三点开始,但是早上六点钟就有众队伍入场了,这说明了什么?)
(4)感受热情,指导朗读。
板块二:阅兵式。
(1)学生交流学习感受。
(2)引导学生理解重点句。
句子三:两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮。众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
①抓重点词谈感受,想象画面。
②播放视频:1949年阅兵盛况,感受场面。
③感情朗读,再现万众欢腾的场面。
板块三:众游行。
句子二:到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
(典礼下午三点开始,但是早上六点钟就有众队伍入场了,这说明了什么?)
(4)感受热情,指导朗读。
板块二:阅兵式。
(1)学生交流学习感受。
(2)引导学生理解重点句。
句子三:两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮。众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
①抓重点词谈感受,想象画面。
②播放视频:1949年阅兵盛况,感受场面。
③感情朗读,再现万众欢腾的场面。
板块三:众游行。
(1)学生交流学习感受。
(2)
(3)引导学生理解重点句。
(4)
句子四:天安门广场上的灯笼火把全都点起来,一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。
①反复朗读这几句话,体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。
②想象画面,体会人民的幸福心情。
③感情朗读,感受情感。
(三)课堂小结,回顾全文。
(四)迁移运用,学写场面。
五、板书设计
开国大典为什么要阅兵
众进场
举行典礼 新中国在今天成立了
(2)
(3)引导学生理解重点句。
(4)
句子四:天安门广场上的灯笼火把全都点起来,一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。
①反复朗读这几句话,体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。
②想象画面,体会人民的幸福心情。
③感情朗读,感受情感。
(三)课堂小结,回顾全文。
(四)迁移运用,学写场面。
五、板书设计
开国大典为什么要阅兵
众进场
举行典礼 新中国在今天成立了
阅兵式中 国人民从此站起来了
众游行
众游行
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