统编教材三年级语文下册 第四单元
（13-15课、习作、语文园地）
导学案及知识点
13《花钟》导学案
一、新课导入
1.欣赏四季的各种美丽鲜花。
2.教师导语：都说“一年四季花不同”，你知道吗？一天之中不同的花开放的时间也不一样，有的人还把这些花做成钟表了呢！这节课就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！
3.板书课题---花钟。
二、目标引领
（一）知识与能力
1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。                               
3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
（二）过程与方法
1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
　2. 通过小组合作，逐步养成协作学习的精神和自主学习的意识。
（三）情感态度与价值观
培养学生爱美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
三、字词运用
（一）认识生字，读准字音。
dòu  fēn  fānɡ  nèi  xǐnɡ  shòu  sū
斗    芬    芳    内    醒    寿    苏 
qiáng    shì    kūn    xiū    jiàn    zǔ
  强      示    昆    修    建      组
（二）读准词语。
干燥  灼伤  适宜  淡雅  吻合  组成  内外
娇嫩  争奇斗艳    芬芳迷人  欣然怒放
（三）通过查字典和联系上下文，交流对重点词语的理解。
争奇斗艳：形容百花竞放,十分艳丽。
造句：公园里的花开了，争奇斗艳，香气袭人。
芬芳迷人：形容气味很好闻,很诱人,使人舒服着迷。
造句：这片花海芬芳迷人，引来众多游客竞相拍照。
欣然怒放：形容花开得很灿烂。
造句：在温暖阳光的照耀下，向日葵欣然怒放。
娇嫩：指柔嫩；嫩弱。常形容身体、植物。
为什么最迷人的最危险是什么歌
造句：这朵娇嫩的花儿，真惹人喜爱。
吻合：完全符合。
造句：植物开花的时间与昆虫的活动时间相吻合。
（四）多音字组词。
挨 ái (挨打)        觉  jiào (睡觉)
āi (挨挨挤挤)          jué (觉得)
传 chuán （传说）        曾  céng （曾经）
zhuàn （自传）            zēng（曾祖母）
（五）归类识字。
分——芬(芬芳)——纷(缤纷)——粉(粉红)
酉——醒(清醒)——酒(喝酒)——醉(陶醉)
（六）近义词。
艳丽——亮丽    苏醒——清醒    舒展——伸展
适宜——适合    淡雅——素雅   传播——散布
（七）反义词。
凌晨——傍晚   艳丽——淡雅   苏醒——昏迷
舒展——收缩    密切——疏远    干燥——湿润
四、示范朗读
五、初读感知
1.问题引领：
（1）默读课文，说说第1、2自然段的大意。
（2）这篇课文讲了一件什么事？
2.学习提示：
（1）给每个自然段标上序号，快速默读课文，初步感知课文大意。
（2）边读边思考，尝试在每个自然段空白处写出自己的理解与问题。
（3）全班读议，借助课文泡泡中的问题来回答第1、2自然段的大意。用横线把文段的中心句画出来。
（第1自然段：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 
第2自然段：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。）
（4）用“先……，接着……，最后……”的句式概括课文大意。(课文先介绍了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，接着说明了不同的植物开花的时间不同的原因，最后写了人们修建花钟，非常有趣。）
3.梳理小结：
借助关键句概括一段话的意思——抓总起句法。关键语句一般在一段话的开头。如课文第1自然段中，第2句话就是本段的总起句，概括了本段的段意。
六、精读感悟
（一）归纳现象
1.问题引领：