如何在短时间内提高语文成绩
上初中以后，许多家长猛然发现：语文已经成为孩子们之间拉开距离的学科！
看看周围数学、英语水平相当的孩子，语文成绩决定着胜负！
中学语文的试卷结构较小学发生了很大变化，考查内容及题型也发生了相应的变化。
怎样学好语文呢？应做到以下几方面：
一、两条腿走路。
首先，紧跟学校老师的步伐。
老师都有丰富的教学经验，他们会根据本班学生情况，制定一整套教学方案，按部就班的一步步引导学生走向成功。语文学习重在积累，一字一词，积词成句，累句成篇。
吃透课本篇章，熟练掌握课本中的知识点，是答好考试卷的前提。许多考查的知识点都来源于课本、导学案、作业纸。
提高课堂听课效率，注意老师反复强调的知识点，也是语文学习不可或缺的重要环节，有些考试内容、答
题思路及灵感，直接来自于课堂。
所以，必须紧跟老师的步伐。
其次，必须有自己的学习计划和行动。
因为，学校老师的计划是针对全体同学的，不是针对你个人的。每个人的情况各有不同，必须对症下药，根据你个人的情况，有针对性的查缺补漏。比如，仿写句子和修改病句题常错，你就做些相关的单项训练题；字词基础较薄弱的同学，就注重字词基础的落实，主要是课下注解和课后“读一读，写一写”，应该每个词的音形义都掌握；拼音小学没学扎实的，必须集中补上；课外文言文阅读丢分多，就集中训练课外文言文。
第三，重视现代文阅读（35—40分的题，最能拉开距离、起着决定作用的部分）。
阅读总丢分，你必须重点研究现代文阅读阅读规律、答题思路。（做有答案的练习，以便随时检测自己的阅读思路，遇到不解的地方到学校问老师。每个老师都喜欢爱问题的孩子！）
总之，要有的放矢，逐一攻破。不可只是依赖老师，自己没有任何计划和行动。也就是学会两条腿走路。
二、回归课本：争取这些基础题不丢分
语文学习基本要经历三个阶段：学习课本——提炼课本——回归课本。
首先，教材中直接得分的项目是：①“读一读，写一写”字词；②名句默写；③古诗词赏析；④名著阅读；⑤课内文言文阅读等。
其次，复习文言文，重点落实实词、虚词、句式、思想感情等相关知识。
文言文考试：一篇课内一篇课外。
虽然考试课外文言文大多取材于课本以外材料，但其考查的知识点都来源于课本。所以，吃透课本篇章，熟练掌握课本中的知识点，是答好文言文考试卷的前提。课本中的文言文全部背过，课下注解掌握，课后练习要会。
有的同学不懂语文学习的规律，认为复习课本没用，实在是舍本逐末的做法。一般来说，考前要回归课本，看听课时的笔迹，能唤醒你当时听课的记忆。
三、定期复习导学案、作业纸、试卷（非常有用！）
重点复习错题及红笔做标记的地方。
温故知新，不仅掌握知识点，还能改进做题方法及思维方式。
四、积累作文素材
学生最愁的是作文。
150分试卷作文占了60分啊！可以说，作文成功意味着语文成功。在短时间里，学生做点什么收效较快呢？
首先审题准确，其次积累作文素材。
对于大多数考生来说，审题问题不大，结构也基本清楚，就差文章内容不精彩。根本原因就是作文素材积累不够。
同学们生活范围很有限，视野狭小。写文章容易空洞，常常思路闭塞，无话可说。万般无奈，就改写、仿写作文材料，犯了作文最大的忌讳，得不到分数。要不然就写些老掉牙的故事——雨中送伞、妈妈背我上医院、上车让座、带病补课、考试受挫、与祖辈在医院生离死别……；这些内容从小学一直写到初中，一看就是编的，没有对真实生活的观察和体会，使人产生视觉疲劳。
★要写自己身边的、曾经给自己留下深刻印象的人和事。（家长平时注意提醒孩子捕捉生活中的素材。）
简而言之，就是将自己经历的事生动再现。
写前弄清三个问题：
写什么？（选材：真正打动读者的，有细节描写）
为什么？（主旨：议论抒情）
怎么写？（谋篇布局的整体构思：写法、结构，详略安排，开头点题，结尾扣题，首尾呼应等）
总之，在短时间里，准自己的薄弱环节，查缺补漏；在作文某一方面有所突破，你的成绩一定会有很大提高。
五、认真书写。尤其是填空题、作文。
填空题似是而非的字体很吃亏；书写不认真的作文失去的不仅仅是5分的书写分。
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写人记事的记叙文写作指导
写人记事的记叙文，大多是通过一个或几个典型细节，通过对人物的外貌、语言、行动、心理的生动描写，来表现人物的思想性格、精神风貌，勾勒人物形象。
怎样写好这类文章呢？
（1）确定写作对象。要选择自己最熟悉，对自己有影响，和自己有交往，又有典型事例能突出他某一方面特征的人。
（2）选好了写作对象后，根据你的了解，想一想哪些事例给你留下了深刻的印象。然后进一步思考从你们的交往过程中，也就是从你准备选用的事例中，抽出共性的东西。这一共性，恰是要突出表现的中心思想。当确定了中心后，再从多件事例中精选最能体现中心的材料。比如文中老王离世前一天硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢，最能见出老王的心地善良。
（3）第三步，为了有效地突出中心，想一想哪个事例应当详写，哪些事例可以略写。
（4）第四步要考虑的是如何安排这些事例，先写哪个，后写哪个。从哪个角度入手，怎样收束全文，这几个事例以什么为线索将其串连起来。考虑基本成熟，可以简要列出提纲。如本文段落的有序安排。
（5）下笔成文。书写时，头脑中浮现出人物的形象和事情的经过，要带着情感去回忆，力求一气呵成。成文后，改换欣赏者的身份默读此文，进行修改、润饰。
★重视课外阅读：磨刀不误砍柴工！
引导孩子喜欢阅读：
从眼前谈，对于坐不住的孩子能起到积极的作用，它能让孩子的心沉浸在文字宁静的世界里，让孩子坐在书桌前慢慢静下心，学会全神贯注的做事。
稍远点谈，通过读书，孩子获取了更多信息，开阔了视野，提高了理解能力，感悟能力，养成善于思考的习惯，增强了对语言文字的敏锐感觉。
再远点谈，读书可以改变命运！阅读有助于孩子培养广泛的兴趣爱好、学会为人处事；有助于孩子战胜生活学习中的困难与挫折，给孩子勇气和力量；有助于让孩子成为一个为社会所接受的人。
优秀的学生是有自己学习计划的孩子，是勤学好问的孩子，更是读书多知识面广的孩子，他能轻松的接受所学课程，把握众多学科间的内在联系，在繁重的学业中显得游刃有余。
“阅读即人生。”一个会阅读的孩子他的人生是充满机遇的。
希望家长朋友，针对孩子试卷中出现的问题，协助孩子制定合适的学习计划，并实施于行动！
要相信老师不会放松每个孩子！
祝愿每个孩子在语文学习中步步稳进！
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