阿拉伯语学习方法怎样学习阿拉伯语
您需要后才可以 |
阿拉伯语不是纯知识性的学科，也不是高端技术日新月异型的学科，阿语是一门带着人文彩、规那么约定俗成、规律性稳定的一种工具型学科。那么阿拉伯语的学习方法是什么?下面就和一起看看吧!
阿拉伯语总共有28个字母，每个阿拉伯语字母普遍都有4种写法(单写、词首、词中、词尾)，12种发音(静音、3个短音、3个长音、2个软音、3个鼻音)，4种格位(主格、宾格、属格、切格)形式。但又有一极为特殊的语言符号“海姆宰”，“海姆宰”的写法最为特别也最为复杂多变。不同于英文字母的是每一个阿拉伯语字母都有其单独的字母名称。
本表额外收录“海姆宰”和“圆塔乌”(表末绿局部，字母“塔乌”在表示阴性事物时会变形为“圆塔乌”)。
()这是轻塞音，发音时舌端贴上齿龈形成阻碍，然后舌端突然下降，使气流冲出口腔。它的发音类似国际音标的[t]。
()这是双唇音，从发音方法上讲这是浊擦音。发音时双唇紧闭，然后突然张开，气流冲出口腔。它的发音类似国际音标的[b]。
()发音时声带紧缩，生门关闭，形成阻碍然胡突然翻开气流从口腔中不受阻碍冲出。
()这是清擦音，发音时，咽头肌肉紧缩，舍身向后舌根向上喉壁靠拢，气流经舌根于喉壁之间的缝隙清清摩擦而出。
()这是清擦音，发音时舌后部向软腭抬起，形成狭缝，气流从狭缝中摩擦而出。
()这是边擦音，它的发音类似国际音标的[e]。
()这是颤音，发音时舌尖靠近上齿龈，舌尖在短时间内发出屡次颤抖，声带振动。
()这是清擦音，它的发音类似国际音标的[s]。
()这是清擦音，发音时，舌端靠近上齿龈舌中部向下凹，舌后部向软腭抬起，气流从舌端和上齿龈间摩擦而出。它和的发音区别是，的发音舍身平放。
怎样磨刀 ()这是浊擦音，发音时舌尖紧贴上齿龈，舌后部向软腭抬起，气流冲破阻碍而出，声带振动。
()发音时，舌尖紧贴上齿龈，舌中部向下凹，舌后部向软腭抬起。
()这是浊擦音，发音时舌尖放在上下齿之间，舌中部向下凹，舌后部向软腭抬起，气流从齿间的缝隙中摩擦而出。
()此发音与字母的发音大致相同，只是部位比的稍往后点。
()这个字母的发音部位与的大致相同，只是部位稍往后点，声带振动。
()这是轻塞音，发音时舌后部向软腭抬起，舌根触小齿，形成阻碍气流冲破阻碍而出。
()这是舌尖音，发音时舌尖顶上齿龈，舌面稍微向硬腭抬起，气流由舍得两边摩擦而出。它的发音类似国际音标的[l]。
()这是鼻音，发音时双唇紧闭，气流从鼻腔中泄出。它的发音类似国际音标的[m]。
()这是鼻音，发音时舌尖顶上齿龈，气流从鼻腔中泄出，声带振动。它的发音类似国际音标的[n]。
()这是塞音，发音时生门微开，声带收敛，留一狭缝，气流从狭缝中轻轻摩擦而出，在口腔中不受任何阻碍。它的发音类似国际音标的[h]。
()这是浊擦音，发音时双唇收圆并微向前突，气流经双唇轻轻摩擦而出。
()这是浊擦音，发音时舌中部向上颚抬起。它的发音类似国际音标的[]。
()这是轻塞音，发音时嘴唇微张，舌后部隆起紧贴软腭，形成阻碍然后气流突然冲破阻碍而出，声带不振动。它的发音类似国际音标的[k]。
()这是边擦清音，发音时上齿轻触下唇，气流由唇齿间的缝隙摩擦而出，声带不振动。它的发音类似国际音标的[f]。
()这是清擦音，发音时，舌尖向硬腭抬起气流由舌面和硬腭的狭长缝隙间摩擦而出，声带不
震动。它的发音类似国际音标的[∫]。
()这是浊擦音，它的发音类似国际音标的[z]。
()这是浊擦音，和的发音近似，只不过的发音声带振动。它的发音类似国际音标的[d]。
()声带振动，是浊擦音。它的发音类似国际音标的[d]。
在初级阶段，模仿为主。听说领先，精讲多练。就是到了中级阶段和高级阶段，听说能力都是重中之重。听是前提，说是表达。克服怕错怕羞的心理障碍，从大声朗读入手，勇于听说，锻炼口才，与人交流，敢说巧说。如下几种方法易行有效：
(1)模仿录音：注意语音的轻重缓急和语调的抑扬顿挫，体味阿语的节奏感、韵律美和表述方式。然后口述听懂的内容，就会潜移默化。
(2)交流互动：学语言就要多言语，力争声音宏亮、口齿清楚。情景教学，模拟演练，学生是主演，老师是导演。课上师生互动，课下同学互动，个人自问自答，枯燥变为精彩。
(3)限时连续提问，个人或小组就熟悉的题目限时三分钟提出二十五个内容有深度表达有质
量的问题，提高表达能力，训练思维能力。
(4)“死去活来”讨论会：几个同学就熟悉的题材展开讨论。合作学习，相互促进。不要背课文，而是运用课文中的词汇句型灵活表达自己的想法。我们学课文，如同买建材学设计，然后用来盖自己的房子。走进课文，闯出教材。这就是人们常说的“死去活来”，即学用结合，学中用，用中学，思维高度运转，享受思考的乐趣，挖掘自己的潜力，潜力如同地下水。
(5)接龙讲故事：几个同学接龙讲述熟悉的故事，一人一两句，多人有条理并有声有地讲述一个完整的故事。看似是场好戏，寓学于乐，即启迪思维，又练习听说。个人能力有限，与人共赢才能成功。“三人行，必有我师。”合作伙伴的多寡决定着成功的大小。
阿拉伯语是“先懂后读”的语言。书面文字只写出辅音字母，只给读者75%的意思，另外的25%那么要靠读者运用词法和句法知识去正确判断出来。语法是看不见摸不着但可分析出来的语言的灵魂。到了中级阶段，语言知识学多了，就应在继续提高听说能力根底上，逐步采用。
在研读课文时，要剖析每个派生词的来历，了解每个词组的构成，分析每个句子中各单词
的语法成分。对每个单词的“性、数、格、指”不仅知其然，还要知其所以然，从而克服盲目性，提高自觉性。
发布评论