【教材】
（一）教材分析：
（二）课标分析：
新的《音乐课程标准》明确指出：弘扬民族音乐理解多元文化，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，本节课旨在让学生了解祖国优秀的民族文化，初步走进我国国粹——京剧的殿堂，培养学生的爱国主义情感，在参与感受体验的过程中，体验传统艺术的魅力。
（三）教学目标:
（1）知识目标：概要的学习了解京剧的起源、唱腔、脸谱、行当等基本知识，能够分辨京剧的行当及唱腔特点。
（3）情感目标：两会闭幕式时间2022知道京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，对京剧产生兴趣，增强对中国民族艺术的感情。
（四）重点难点:
感受体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，谅解京剧大师梅兰芳
（五）教具准备：
多媒体课件，板鼓、小锣、钹、大锣，生旦净丑道具服装
【教法学法和学情分析】
（一）学生分析：
高一年级学生虽然知道京剧是我国的国粹，但因为京剧的唱腔及念白的速度已经跟不上我们现代生活的脚步，也与喜欢刺激、快节奏的这一新人类的生理和心理有代沟，所以他
们大部分人并不喜欢京剧，更无法体会京剧音乐其精华所在。要让学生积极主动地学习，须结合新课程标准提出的以兴趣爱好为动力，注重学生的参与意识等要求，结合课堂教学充分调动学生的积极性和主观能动性，在对京剧艺术的聆听感受鉴赏并参与实践和探究的过程中，进一步提高学生对我国传统戏曲艺术的兴趣，并深切地感受、体验京剧的艺术魅力，使学生在潜移默化中获得知识。
（二）教学方法：
（1）谈话法：简介有关京剧的小故事提高学生兴趣，京剧起源、脸谱、行当的介绍。徐州休闲
（2）情境渲染法：创设艺术氛围，把京剧与现代生活相结合。
（3）启发式教学法：启发学生理解音乐，激发其积极性与主动性。
（三）学法指导：
（1）体验讨论法：通过演员宁静分小组讨论，让学生在欣赏音乐时，由感性上升到理性。
（2）分析比较法：启发学生通过聆听、观察、分析、归纳来获取知识，培养学生自主学习，
评价音乐的能力。
【教学过程】
一、情境导入：播放大家熟知的戏歌《说唱脸谱》。【课件】
1、提起京剧，同学们的脑海中是否会浮现出五彩的脸谱，华丽的头饰，以及精致的戏装这类画面呢？（课件展示上述内容），大家想不想现场感受一下呢？请出四位身着戏装的学生（课前准备好的，分别身着生、旦、净、丑的戏装），学生的情绪一下子就被带动起来了。
2、你们对京剧有哪些了解，说说你对京剧的印象？
我国每年都举办京剧票友大赛，参赛选手的年龄从三四岁到七八十岁，为何有如此多而广的京剧爱好者呢？“京剧艺术，博大精深”。你是如何理解的？有人说评价京剧就一个字“美”！那么京剧的美体现在哪些地方呢？下面就来学习“国之瑰宝——京剧”。
二、互动教学：
（一）简介京剧的起源 【课件】
（二）介绍梅兰芳（教师讲解或播放录像资料）【课件】
（三）京剧的音乐美
玫瑰的花语1、唱腔
（1）视频欣赏《江山美人》，依据音乐，概括剧情。【课件】
思考讨论：虞姬为何自刎？从中感受到什么？
（2）欣赏梅兰芳录音版本的《霸王别姬》选段《看大王在帐中和衣睡稳》【课件】
思考讨论：音乐在行腔上有什么特点？塑造了什么样的人物情感？
南梆子的音乐特点：唱腔圆润细致、优美嘹亮。
虞姬：柔中有刚、忠贞不二、忧虑和悲怆。
（3）跟唱《看大王在帐中和衣睡稳》片段。【课件】
（4）欣赏《贵妃醉酒》选段《海岛冰轮初转腾》【课件】
思考讨论：这个唱段与前面欣赏的《看大王在帐中和衣睡稳》在哪些方面有所不同？
四平调的音乐特点：唱腔甜美、妩媚。
杨贵妃：雍容华贵、委婉缠绵、哀怨凄凉。
2、伴奏
（1）欣赏《京剧锣鼓》片段。【课件】
（2）小组讨论：《京剧锣鼓》与《海岛冰轮初转腾》两个视频有什么不同？
Ａ、一个以唱为主，一个以打为主。
Ｂ、伴奏乐器也有很大差异。
（3）教师概要介绍文场，武场的有关知识，并展示武场的主要乐器：板鼓、大锣、小锣、钹。【课件】
（4）学打锣鼓经（节奏练习）【课件】
先由老师示范，速度慢一些。其次分小组、分声部做节奏练习。最后四个声部做四条节奏的配合练习。（用嘴念，击掌，拍桌子等方式）。学生练习熟练后，请四组同学用板鼓和小锣、钹、大锣进行实际音响的体验。
合作学习：学生分成两组参与锣鼓经合奏。比一比哪组合奏的好，让学生在参与体验的过程中，感受竞争的激烈，合作的愉快，同时感受了京剧锣鼓经的艺术魅力。
（四）京剧的表演美
1、教师引导：京剧不仅音乐美，其表演也具有独特的风格，那就是程式化、舞蹈化、虚拟化的表演特点。所谓“马鞭一端，走过万水千山；帅旗一打，带出千军万马”就是这个道理。
2、课件展示京剧的四大功夫——唱、念、做、打【课件】
3、合作学习：教师示范，学生猜，并同时请几位学生上台与教师一起学做京剧动作，体会并感受京剧的表演美，享受表演带来的快乐。
（五）京剧的绘画美
1、教师引导：京剧的表演这样美，为配合京剧的表演所展示出的绘画美，也是独具特点的。京剧的服饰流光溢彩，道具琳琅满目，人物造型各具特，尤其是京剧的脸谱，鲜明生动，惟妙惟肖，与京剧表演融为一体，富有极强的表现力和感染力，给人以美的享受。
2、利用课前导入的《说唱脸谱》歌：蓝脸的窦尔敦盗御马（义），红脸的关公战长沙（忠），黄脸的典韦（勇），白脸的曹操（奸），黑脸的张飞叫喳喳（刚）。从脸谱引出京剧的行当。【课件】
3、教师讲述：京剧的行当分生（指男性人物。有老生、小生、武生、娃娃生等）、旦（指女性人物。有青衣、花旦、老旦、武旦、刀马旦等）、净（指特殊性格的男性人物。）、丑（指幽默、滑稽的人物）。
邓超孙俪近况三、 拓展延伸
1、介绍“戏歌”
师：京剧在发展革新的进程中，还出现了一些新的形式，我们称之为“戏歌”， 这是京剧吸取流行音乐的元素产生的既具有京剧的韵味又具有现代气息的歌曲。同学有没有听过李玉刚演唱的《新贵妃醉酒》？
2、欣赏李玉刚演唱的歌曲《新贵妃醉酒》片段。
讨论：李玉刚和梅兰芳在表演上的不同风格。
3、演唱“戏歌”
师：你们知道的“戏歌”有哪些呢？
生：陶喆的《susan说》、王力宏的《花田错》、陈升的《北京一夜》、零点乐队的《粉墨人生》、谢津的《说唱脸谱》等。
师：好，下面我们一起来有感情地演唱《说唱脸谱》。【课件】
（全体起立，师生一起随伴奏有感情地演唱《说唱脸谱》），本节课进入尾声时，掀起最高潮。）植树节手抄报资料
四、结束语
同学们，京剧不愧是国之瑰宝，它实在是博大精深，我们今天这节课欣赏的京剧，只不过是沧海之一粟，它的民族精髓足以让我们每一个炎黄子孙为之骄傲和自豪。希望通过这节课的学习，同学们能够发现京剧的美，了解京剧的魂！我们都是中国人，我们都是炎黄子孙，龙的传人，我们要继承祖国的灿烂文明，将京剧发扬光大！
五、课后反思
课前，我对高一年级六百多名学生做了一次书面调查，要求学生写出教材中，他们最喜欢和最不喜欢的内容。调查结果发人深省，六百多名学生中喜欢京剧的不足十人，而不喜欢的占三分之一以上。这样的数据让我深刻意识到弘扬民族精髓任重道远。于是，我当机立断，决定借本次音乐课之机，激发学生弘扬民族精髓的热情。我梳理出“京剧的美”这一线索，让学生从不同角度去欣赏京剧，并引导学生大胆发表自己的见解，积极参与合作表演，培养学生的创新能力和团体合作意识，激发了学生对京剧艺术的热爱之情。京剧是我国的国粹，是我国享誉世界的宝贵的民族文化资源，作为中国人，我们理应感到骄傲和自豪。在今后的教学中，我们要充分利用音乐的德育功能，不失时机的对学生进行教育，使
学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
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