小学拼音教学的重点和方法
    拼音教学的重点和方法
    在颠簸中，我和学生们一起学习拼音。我不止一次教过新课程的拼音，但每次都有新的见解和收获。然而，无论我在哪一次教授拼音，我都会集中在以下几个方面来完成教学。1：以音节教学为中心，掌握音节是拼音教学的中心和重点，是衡量拼音教学质量的标准，是发挥拼音作用的关键。因此，除了对声母、元音、形式和拼音技能进行必要的指导外，我还应注重对发音音节和书写音节的训练，并以音节教学为中心，在每节拼音课的教学中，我采取以下方法：A：在看图并画出音节词后，仔细引导学生阅读音节词的发音，使学生对单词的发音和表达的意思有一个初步的印象。b：在引导学生将音节词分解成音节后，他们应该引导学生将要学习的音节读几遍，为持续阅读音韵做准备。c:在教授了声母或韵母后，应引导学生使用音韵连续阅读的方法直接练习呼唤音节。d:应该指导学生写音节和音节词。写作的数量可以减少。他们还可以采取图片音节、单词或听写音节和单词的形式，以提高学生书写音节的速度和准确性。2：为了进行以阅读和写作应用为目的的拼音教学，教师必须明确学生掌握拼音是为了提前将其应用于阅读和写作，而不仅仅是将拼音作为识字工具。因此，我在平时的教学中非常注重语言环境的设置，充分利用语言材料将拼音与语义联系起来。
    三：要进行大量的直呼音节的训练任何一种能力的形成，都不是硬讲，硬教出来的，而是经过大量的实践活动的结果。学生直呼音节的能力是必须经过反复，严格的训练才能形成的。
    至于拼音教学的方法，我一般采用以下方法：
    一课一般分三个课时教完。我根据已有的经验觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿接受。第一课时重点以认、读、为主；第二课时重点是巩固认读、学会书写字母，练习拼读；第三课时重点是学会拼读，书写音节，举一反三。第一课时的基本步骤：
止的拼音    1：使用“情境图”引出字母。2：读这些信。（声音）
    3：利用“表音表形图”加强对字母的记忆。（形）――“顺口溜”（音、形）.比如：读儿歌、编顺口溜或口诀。
    张开你的嘴AAA，绕着你的嘴ooo，平着你的嘴，小EEE，汽车平直地跑，汽车上坡AAA，汽车下坡上坡ǎǎǎǎ，汽车下坡AAA。右下半圆BBB、左下半圆DDD、右上半圆PPP、左上半圆qqq、单门n、双门m、拐杖F、伞柄T、Q下钩ggg4：使用“上下文歌曲”巩固字母识
别结果。
    新教材《汉语拼音14》课，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。（此项游戏可以一个学生边拍手边拼读，也可以两个学生对拍。5：通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。
    6：通过追踪红和模仿阴影来学习写信。第二节课的基本步骤：1.复习字母识别。
    2：出与字母相关的词语练发音
    3：用课本上的插图或图片让孩子们练习拼写。
    4：通过练习本学写字母。（边说边写，重点是掌握书写的格式及笔顺）第三课时的基本步骤：
    1：复习拼写要点，用音调拼写。
    2：通过各种游戏让幼儿运用拼读方法进行拼读练习。（如：连线、拼儿歌、填音节、
朋友等）3：描、抄音节练习。
    此外，使用直观直观的多媒体课件或通过猜谜、讲故事、唱歌等形式进行汉语拼音教学，可以吸引孩子的注意力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。简而言之，拼音教学方法需要我们去创造。只要我们善于干抽象的抽象符号，寻规则，把握儿童的年龄特征，我们就可以让初学的孩子热爱学习和学习汉语拼音，为理解汉字，打下一定的基础，为孩子们早日踏上知识宝塔创造条件。