《三国演义》导读课
指导思想
  读书是精神上的旅行，在这段旅程中，学生跟随作者亲历各种场面，认识形形的人物，咀嚼精妙的语言，享受丰美的精神大餐。本次课的设计力求体现趣味性、范例性，以《三国演义》作例子，回顾其中的精彩故事，认识其中的英雄人物，感受相关的精妙词句，领略经典名著的魅力所在，激发课外阅读兴趣。
  教学目标
  1、在充分阅读《三国演义》的基础上熟知三国故事，讲述故事情节，感受人物形象，感悟作品的语言魅力。
  2、激发学生对三国人物的崇敬之情及对中国古典文学作品的热爱。
  教学重点
  激发学生对三国人的崇敬之情和对中国古典文学作品的热爱。
  教学难点
  引导学生全面、客观地分析人物。
　　教学对象
  五年级学生
  教学时间
  60分钟
  教学准备
  教师：1、阅读少年版《三国演义》；2、制作多媒体课件；3、将学生分为“魏”、“蜀”、“吴”三组，布置各组分头准备；4、请一位老师记分，三位老师为讲故事环节评分。
  学生：1、阅读少年版《三国演义》，每人准备一个相关的“三国”故事（可以是一次战役、
一个计策、一个成语故事、一个救主场面），先在小组内讲，每组推选一人准备在班上讲。2、能有理有据地评价一至三个相关的“三国”人物。3、摘抄其中优美的语言或收集关于“三国”的成语、俗语、歇后语，谈谈自己的感悟。
　　教学过程
  一、导入
  师：我们来观看一个片段，欣赏一首曲子（播放电视剧《三国演义》主题曲及开剧片段）。知道这出自哪一部电视剧吗？
  生：《三国演义》。
  师：看到那惊心动魄的场面，听着那悲壮的乐曲，你想到了些什么？
  生：（略）
  师：悲壮的《滚滚长江东逝水》把我们带到了雄争霸的三国时期，《三国演义》让我们认识了运筹帷幄、决胜千里的诸葛孔明，骁勇善战、忠义为先的关云长，雄霸江东的孙仲谋，
一代奸雄曹阿瞒，旷世奇才周公瑾等生动传神的人物。也让我们目睹了桃园结义、官渡之战、火烧赤壁、草船借箭等场面。让我们再次漫游“三国” 。（板书课题）
  （设计意图：情境导入，渲染气氛，使学生入情入境。小结语为学生回顾故事、评价人物作铺垫。）
　　二、畅游知识园
  师：我们先畅游知识园，考考大家对“三国”到底了解了多少。（多媒体出示“畅游知识园”及相关题目。）
  1、必答题。（答对一题得10分）
  魏组：（1）魏国的霸主是谁？（曹操）魏国有哪些杰出的人才？（列举3—5人）（张辽、许褚、于禁、司马懿、夏侯渊等）（2）曹操以七万兵力抵挡袁绍七十多万大军并大获全胜的战役是哪次战役？（涫渡之战）
  蜀组：（1）蜀国的霸主是谁？（刘备）蜀国有哪些杰出的人才？（列举3—5人）（诸葛亮
、关羽、张飞、赵云、马超、黄忠等）（2）《三英战吕布》中的“三英”指的是哪三人？（刘备、关羽、张飞）
  吴组：（1）吴国的霸主是谁？（孙权）吴国有哪些杰出的人才？（列举3—5人）（周瑜、鲁肃、陆逊、黄盖、程普、甘宁等）（2）说说孙策、孙权、孙坚三人之间的关系。（孙坚为父，孙策、孙权为其子，孙策为兄、孙权为弟。）
  2、抢答题。（答对一题得5分）
  每组推选一名代表上台抽签，每个代表抽取三个签，抽到哪三个序号就答哪三个题。
  （1）《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）是哪朝人？（明朝）
  （2） 这部著作写的是哪段时间到哪段时间的历史故事？（汉末年到晋代初）
  （3）被诸葛亮七擒七纵的人是谁。（孟获）
  （4）孙刘联合抗操用火攻大获全胜的战役叫什么？（赤壁之战或火烧赤壁）
  （5）谁在华容道放走曹操？（关羽）
  （6）火烧赤壁之前，周瑜和黄盖使用了什么计？（苦肉计）
  （7）三国最后归于谁？（司马炎）
  （8）“刘备见他身高八尺，脸如白玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘然有仙风道骨。”句中的“他”指谁？（孔明）
  （9）在长坂桥吓死夏侯杰，吓退八十三万曹军的蜀军大将是谁？（张飞）
诸葛亮七擒七纵  3、风险题。（答对一题得10分，答错一题倒扣5分）
  每组推选一名代表上台抽签，抽到一号签的组优先选题，依次类推。