姚政近况当代教育现状的分析与思考
教育，伴随人类起源上万年之久，作为文明的重要内容也有数千年。古往今来，上至帝王将相，下至黎民百姓，贤者智者教育之言论如星星般纷繁而璀璨，可见对教育之重视，历来如此；教育之复杂，话题历久而弥新。历史暂不谈，但对当下教育，仅表一己之拙见。愚以为，当今教育存在“四气”，需化解之。
一、社会之戾气
狄更斯《双城记》有言，这是最好的时代，也是最坏的时代。纵观当下，通过一代人的努力，从吃不饱穿不暖到世界经济总量第二，步入小康社会，富强起来，历史少有，举世瞩目。仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，正因为我们吃饱穿暖，才有精力投入到后代的教育，这是好时代是好事情。经济发展的同时，争名逐利，向钱看齐，浮躁之气弥漫，纸醉金迷盛行，因利益而暴力，因虚名争的你死我活。可怕的是这种“戾气”邪恶之手已伸向校园。恶徒砍学生、校园霸凌、师生拳脚相加、幼小儿童镜头前扭捏作态，种种现象常见头版头条，我们愤怒、我们抱怨、我们无奈、我们心疼。唯独少有反思，谁之过？是社会？可社会是什么组成的呢？是你我他！化解社会之“戾气”，既复杂又简单，复杂在于涉及社会整个系统，简单在于可从你我
自身做起。既然能力所限改变环境很难，那就改变自己。愚见，作为家长，作为教师，作为你我每个人，早晨起来要照照镜子，不是只看脸，是要看“心”。吾日三省吾身，不求三省，一省就弥足珍贵。洗脸刷牙、涂脂抹粉不仅在脸上在表面，更在心里在心灵。我昨天批评学生是不是有点过了；你昨天对老师态度是不是不好；他昨天因为家里小事和亲人大吵一架，应不应该；反思之心，人皆有之，怕就怕在之后自言自语：就那样吧！然后，一大堆利己之言辞涌上来，不但反省无功，甚至有害。道理都懂，知行不一，根源何在呢？重要一点在教育，所以你看，相爱相杀吧，可见教育真是任重而道远。同时，用理性之慧眼，看待周围，认识社会，理性分析，减少盲从，多读书，少刷屏。遇事要冷静，特别是遇到急事难事，更要理性！学习不佳、工作不顺、创业失败、情场失意、婚姻不幸、疾病缠身，各有难处，皆有因果，不必怒气冲天、灰心丧气、仰天长啸，因为除了把自己折磨更惨并没有什么用处。我们所要做的，还是教育自己，调整自己，提升自己，走出阴霾，走出困境。寒来暑往，人生很长，何必纠结一时一事呢。相信你我道理皆懂，为之践行，你我不沾“戾气”，终归越来越少。
二、家长之脾气
不知何时起，学生罚站了，家长站出来，不行！学生挨训了，家长站出来，不行！学生座位靠后了，家长站出来，不行！学生作业多了，不行！作业少了，不行！上课时间早了，影响学生休息，不行！上课时间晚了，耽误家长上班了，不行！学生成绩不好，家长过来，怎么教的，不行！没有上“好”学校，不行！上了好学校进不去好班级，不行！
这也不行，那也不行。家长的脾气上升速度超过了高铁速度。自己作为家长，感同深受。在当前，教育作为孩子上升阶层的必备基础和唯一通道，如此高度重视，无可厚非，可以理解。学区房价格居高不下，自认为教育质量好的学校名额少之又少，教育焦虑愈演愈烈，也是形势所逼。但我们可曾记得自己求学经历，自己心里最敬佩的还是手拿戒尺，眼神犀利的老师，因为严师出高徒，亘古不变的道理。学生心智不全，容易犯错，所以需要教育，教师无威严，学生何惧之？当然，严管不在于打骂体罚，但就目前教育现状，不说体罚，批评都要不得了，最终毁的是孩子，痛心的是家长。国家认识到了问题严重性，出台《中小学教育惩戒规则》，列名情形，可以惩戒。愚见，作为家长，有一点很重要，家长是孩子第一人任老师。家长的言谈举止，性格品质，潜移默化影响孩子。龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞。要望子成龙，父母自己要有龙的品质毅力，虽不是全具备，至少也是部分。家长只有做好自己，提升自己的认知水平和素养，把发脾气的时间和心思，用在陪伴孩子成长，与孩子
共同学习上，才能管教好孩子。再者，教育焦虑源于家长对教育的偏见和对客观条件的过分依赖。诚然，好的学习环境、师资力量，对孩子影响很大，所以才有孟母三迁的故事。但是，教育对孩子成长的影响是外化于内的过程，外在优质的环境终究是客观存在，要想化为孩子教育上的优势，还需要孩子自身的主观能动性，所以，我们要做的不仅仅努力给予孩子最好客观教育环境，更需要在身心行动上去言传身教，与孩子共成长，这才是根本，这样才能克服教育焦虑。最后，育人之事，术业有专攻。教育包含德智体美，涉及文理各科，科学性、专业性强。家长不应该以自己的常识去挑战教师教育专业，横加干涉学校教育，若不放手让教师教育，那可带回家自己发挥，后果可要自负。
三、教师之怨气
前几日，“河南姚老师职称”事件，网上沸沸扬扬。不是教师不知道，白天除了正常的教学任务，还要参与各类八竿子打不到一起的“行政任务”，晚上回到家也不能闲着，又要备课还要批作业，一年到头忙不停，回头一看，存款还是零。老师想要涨工资，必须要和“职称”挂钩，没有职称就别想出头。可偏偏有人又在“职称”中玩起花样，河南焦作姚老师事件，就是因此而起。一分钱难道英雄汉，老师何曾不是？那种宣扬不顾家庭、不顾自己、工资微薄的
老师奉献偏远地区的报道，我敬佩此人，但并不支持。教师是一种职业，也需要生活,也有自己的家庭，不能只讲奉献，不讲条件。如果不是为了几两碎银，谁愿意胆战心惊去教育培训机构做辅导呢，教师不想这么做，家长也不愿意。教师的“怨气”如何化解？一让教师有尊严，有尊严的教，有充分教育权；有尊严的活，不为五斗米折腰。二是教师自己要提升。教育理念指导教育活动，教育理念要守正创新，十年树木，百年树人，不能仅当教书匠，要当教育家，学海无涯，学无止境。三是教师队伍要能进能出，能上能下，付出收获要相平衡。尊师重教是个人素质体现，国家文明的象征。古有天地君亲师之序列，今有天底下最光辉的职业之赞美。尊师重教应该成为国家共识和行动。诚然，虽好说难践行，要制度要落实，但知难不畏难，方为大势所趋，长久之策。
四、教育管理者之小气
“小气”体现在哪？有点小权，用到极致。学生钱，最好赚，已是共识。学校食堂，只管包出去，不管质量如何；学校商店，只管包出去，不管卖什么？择校转学，先看关系如何，不管政策规定？化解“小气”要有“胆气”，就是要有改革的胆气，以问题为导向，哪里是热点难点，哪里就是改革重点。需要注意的是，教育改革要做好顶层设计，务必高度重视基层调研工作。
教育无小事，无论是高考改革、职称评定、县管校聘、课程改革甚至近期的上学放学时间安排等，一定要深入基层，多到学校去、多拜访教师、多倾听家长意见，而不仅仅听“专家”“代表”的，他们毕竟是少数，关注点不同于一线基层，也有可能仅代表他们自身的利益诉求。再者，教育改革要充分放权，放管结合，放的权要监管执行是否到位，不能眉毛胡子一把抓，大小权都揽在手，权责要匹配。
有人的地方就有江湖。何况教育领域涉及人如此庞大，有问题、有利益牵扯很正常，没问题才可怕。好在教师、学校、家长、社会等等目标是一致的，那就是给孩子们良好的教育，让他们学有所成，成为栋梁。以上四气，你我携手共化之，相信这个目标终会实现。