小学语文教师汉字听写,阅读积累计划
全文共5篇示例，供读者参考
小学语文教师汉字听写,阅读积累计划 篇1
    一、指导思想
    中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的 道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
    二、总体目标和具体目标
    1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
    2、具体目标：
    ①培养小学生的注意力和记忆力。
    ②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
    ③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
    ④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
    三、诵读内容：《弟子规》
    四、教学方法
    1、 诵读法。其法只有一句话： 同学们，跟我念。 只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念 采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性，培养学生的专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默 背，背不出来再看书，自己难点，
反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背 背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力;背诵要用耳朵听，提高了对声音的分辨能力，开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有 兴趣、有信心。最重要而特别要注意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。期待儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓 旧书不厌百回读，熟读深思子自知 。 书读百遍，其义自见 )。读经的孩子绝不会变坏;最好的语文教育 读经;读经后的学生语文能力大增，阅读课文速度加快，课文理解力增强。
    2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。
    3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。
    五、教学评价
    1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了
即算通过，即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。
    2、每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗文(随机抽取两首)或片段。
    3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。
小学语文教师汉字听写,阅读积累计划 篇2
    【设计理念】
    本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。引导小学生唤起自身的体验，把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。
    【教学目标】
    1.会认本课“幕”、“临”等15个生字;积累文中一些生动、优美的词句。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文;
    3.学会收集信息、运用信息。
    4.通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景。激发热爱自己家乡的情感。
    教学重、难点：
欲的组词有    1.教会学生识记数量较多的生字。
    2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
    3.引导学生感受首都北京夜晚的美丽景，产生对北京的热爱和向往之情。
    【课前准备】
    1.教师准备：cai课件或多幅教学挂图。
    2.学生准备：上网收集北京的美丽景的图片。
    【课时安排】
    2课时。