念奴娇赤壁怀古教案优秀
念奴娇赤壁怀古教案优秀1
  《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作,是豪放词的代表作之一。全词借古抒怀,雄浑苍凉,大气磅礴,笔力遒劲,境界宏阔,将写景、咏史、抒情融为一体,给人以撼魂荡魄的艺术力量,曾被誉为“古今绝唱”。
  一、教学目标:
梦见拔牙  1、知识目标:
  了解苏轼及其在文学史上的地位。
  具体鉴赏豪放派代表人物的代表作品。
  初步比较豪放词、婉约词的不同艺术风格。
  2、情感目标:
  引导学生体会词人复杂的心情,丰富学生的情感世界。
  3、能力目标:
  培养学生自主、合作、探究的能力。梦见老婆怀孕了
  培养学生懂得对比阅读、实现拓展迁移的能力。
  二、教学重难点:
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  1、豪放风格的具体体现。
  2、写景、咏史、抒情相结合的写法。
  3、塑造人物的手法。
  4、作者思想感情的把握。
  三、教学方法:
  合作探究法、自主探究法、对比阅读法、反复诵读法。
  四、教学设备:
  多媒体。
  五、教学过程
  一、导入新课:
  多媒体播放音像,以《三国演义》片头曲《滚滚长江东逝水》营造氛围,导入新课。
  同学们知道这首歌是什么歌吗?它是电视连续剧《三国演义》的片头曲《滚滚长江东逝水》。三国时期有很多的英雄豪杰让人们景仰不已,有一年苏轼到黄州,游览了赤鼻矶,由此联想到三国鏖战的古战场赤壁,写下了让人们传诵至今的《念奴娇·赤壁怀古》。好,那我们今天就一起来学习他的这一首代表作品《念奴娇·赤壁怀古》,请同学们翻开课本的118页。
  二、诗词鉴赏:
  (一)简介作家作品及写作背景。
  对于苏轼大家应该是比较熟悉的了,我们再来了解一下吧。
  多媒体显示资料:
  苏轼,字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,北宋仁宗时杰出文学家、书画家、政治家。他的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才
  ,是著名的散文家,为唐宋八大家(韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩)之一;为著名诗人,同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”;为杰出的词人,开辟了豪放词风,同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”,对后世产生了很大影响。著有《东坡全集》。
  看一下题目——念奴娇·赤壁怀古——哪一个是词牌(念奴娇),同学们知道它的来历吗?念奴是唐天宝年间的著名歌女,音调高亢悦耳,据说唐玄宗很喜欢听她演唱,这个词牌就是为了纪念她而创立的。
  词题——赤壁怀古——已经点明了写作背景:游赤壁(写景)怀古(咏史、抒情)。
  同学们再看一下课本中注释的写作背景,宋神宗元丰3年(公元1079年)作者因写诗讽刺新法被捕入狱,出狱后被贬为黄州团练副使,元丰5年,苏轼已经47岁了,他游览了黄州赤壁,写下这首作品,可知是在他得意时还是在他失意时所作?——失意时——同学们要注意把握作者的思想感情。
  (二)朗读作品:1、范读(多媒体播放朗读音频);
  2、齐读(同学们朗读时要能够体现豪放风格,读出感情来)。
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  (三)合作、探究:
  1、整体把握:词的上下阕各写了什么内容?
  上阕:描绘赤壁的景。
  下阕:写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。
  2、赏析:
  (1)上阕赏析:
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法国美食  ★赤壁的景是怎样的?
  大江东去,浪淘尽千古风流人物
  (分析词句)作者首先从大处着笔,总写登高远眺的所见所感。——哪位同学来解释这句词的意思?——(参考)滚滚长江,浩浩荡荡,永不停息地向东奔流;千百年来,多少的风流人物,就像东流的江水,随着时光,一去不复返了。——此处把江山和人物合写,创造了一个雄浑旷远、豪迈深沉的意境。苏轼这一句,很少有人能比,能够写得出来。他只这一句就成了千古名句,想起苏轼,我们就很自然地想起这句“大江东去,浪淘尽千古风流人物”。
  这一句是不是很熟悉呢?——《三国演义》片头曲,(多媒体播放“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”这一句的音像。)——哪个地方有区别?——英雄人物、风流人物。(提问解释)
  英雄人物:才能勇武过人的人。
  风流人物:有功绩而又有文采的杰出人物。
  分析“风流人物”(拿“风流人物”与“英雄人物”作比较,拿苏词“风流人物”与毛诗的“风流人物”作比较,分析“风流人物”的`内涵。)