选听----《洞庭鱼米香》
教材分析:
歌曲《洞庭鱼米香》
一、歌曲为4/4与2/4交替拍子的三段体，G微调式。曲作者白诚仁曾在湖区工作，凭借亲身的感受，运用渔歌的音乐素材，历经3年于1959年完成这首歌曲的创作。歌曲写景抒情、情景交融，旋律高亢质朴、节奏自由，波音的运用使得曲调更加悠远，仿佛置身于千里水波之上。湖南民间的高腔唱法更使歌曲充满了浓烈的生活气息和地方彩，表现出洞庭湖水天一的自然景观，抒发了湖区人们热爱家乡的炽热情感。
二、全曲分三个乐段。
第一乐段是速度较慢的山歌，音调高亢，跌宕起伏，开阔优美，好像是远眺湖区百里全貌，富于诗意
第二乐段是速度稍快的号子，紧凑跳跃、欢畅的旋律使人仿佛置身于船队、田园水乡的劳作场面，朝气蓬勃。
第三乐段回到第一段山歌，歌声渐渐隐去，白帆远影的湖光景，湖区人民的纯朴乡情，尽在歌声之中。
教学目标
1.感受出歌出《洞庭鱼米香》男声独唱中那高亢悠远、炽烈奔放的湖南高腔唱法的演唱风格。
2.知道《洞庭鱼米香》为三段体结构，感受山歌与号子的不同风格。并为第三乐段画出图形谱，来感受歌曲再现段高亢悠远、自由开阔的意境及潮区人们对水香的热爱之情。
3.激发对祖国山河及家乡的热爱之情。
教学重点：感受《洞庭鱼米香》为水乡渔歌的演唱风格。
教学难点：对江南小调、山歌和号子的感悟。
教学用具：歌曲的音响资料，风光图片及相关的文章（诗句），舞扇、响板、二胡、笛子、琵琶等。
教学过程:
一、扇舞导入:(阶段目标:通过肢体语言来初步感受歌曲江南水香的情境，激发学习兴趣。)
1.在丝竹乐《太溯美》的音乐播放中，教师带领学生集体舞扇
2.引出课题:通过开扇、抖扇，扇位的高低变化水波动态;合扇摇橹姿态等感受音乐的韵律，启发学生音乐所表现的情景、表达的情绪等引出课题江南水香渔歌欣赏。
简介江南丝竹乐(清唱的歌出示二胡、笛子、琶主奏乐器如有条件可演奏或让学生们随意触摸弹奏)以及渔歌的字面含义
二、歌曲欣赏:
歌曲《洞庭鱼米香》欣赏。
1.由我国五大淡水溯及古诗名篇引出歌曲《洞庭鱼米香》
(出示地图)太湖，位于江苏和浙江两省交界处，为我国第三大淡水溯。而在它的东面方向，
也就是位于溯南省北部的长江中游以南，出现了我国第二大淡水潮，它是?(出示洞庭湖风景区图片，古诗词)古时的文人墨客也爱游历于此，唐代诗人李白诗云:“淡扫明湖开玉镜，丹青画出是君山。”诗人刘禹锡也吟道:“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨，遥洞座山水，白银盘里一青螺、。”一一谈感受，引出洞庭湖及歌出《河庭鱼米香》
2.初步聆听歌曲《洞庭鱼米香》，感受高亢悠远、炽烈奔放的情绪(让学生谈感悟)
(1)你看到怎样的画面?(激发想象
(2)《洞庭鱼米香在人声演唱上与《太潮美》的不同之处，特点?初步引出湖南高山腔唱法。
(3)聆听湖南湘四方言高山腔《洞庭鱼米香》，感知高亢神奇彩中假声优美韵味的演唱风格知道所营造自由呼喊而开阔的效果
3.随歌曲《洞庭鱼米香》清唱，感受歌曲高亢的音调与奔放的情感
4.分析歌曲结构及歌出旋律、节奏、速度、力度的特点
(1)给出不同的洞庭湖风景图片(湖区全景、劳作近景、白帆远景等)。请学生根据歌曲音乐结
构配图。并说出为什么?
(2)出示歌片----分析三个乐段旋律、节奏、速度、力度、节拍的特点。
(3)体会山歌自由开阔与号子规整有力，可在B段加入打击乐伴奏，来渲染歌曲热烈的气氛。
(4)为第三乐段画图形谱。
(5)最后完整聆听歌曲《洞庭鱼米香》(可加入打击乐伴奏)。
三、引出小结:
聆听了江南水乡的渔歌，深刻感受到湖高山腔《洞庭鱼米香》的高亢悠远，炽烈奔放的风格，唱出了人们对家乡山山水水的热爱之情。