《海底世界》教案
《海底世界》教案汇总五篇
《海底世界》教案 篇1
  在讲《海底世界》第五、六、七自然段时，我是这样进行的：
  一、学习第五自然段。
林乐乐  过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
  （１）自由读课文第五自然段。
  （２）思考：写了哪些植物，有什么特点？
  （３）指导朗读。
  二、学习第六自然段。
  过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？请一位同学朗读第六自然段，其他同学把海底世界的资源边听边用笔画下来。
  （１）师朗读课文。
  （２）学生回答。
  （３）资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？
  （４）指名说。
  （５）小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
  三、学习课文第七自然段。
  师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？
  生自由说。
  师：看看作者是怎么说的呢？
情人节送男生什么礼物  （１）自由读。
  （２）指导读。读出自豪的语气。
  （３）齐读。
  四、小结。
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  今天你有什么收获呢？
  小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。
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  你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
  课后反思：
  一、能够完成教学目标，教态大方得体，语言规范。
  二、教法设计符合教材特点和内容，能突出重点，突破难点，解决疑点，符合素质教育和创新教育精神，符合中年级学生的特点。通过小组合作，培养学生自学能力和团结协作精神。在教学过程中，给学生充分的时间进行阅读和思考，使每个学生都能得到充分培养，调动全体学生的积极性。
  三、重视朗读训练，在朗读中理解课文内容，设计多种形式的朗读，充分调动学生读书的积极性。
  四、充分利用电教手段，激发学生兴趣，开阔学生视野，使远离学生生活的海洋世界，直接展现在学生眼前，从而激发学生对科学的热爱，对神奇大自然的向往。对学生进行知识拓展。
  五、我在教学设计上，从学生角度出发，尽量使课堂每一分钟都合理运用，该讲则讲，不必讲的不讲，在自己设计好的导学提问下，启发学生思维，让学生手、脑、口等多种感官并用，创设学习氛围，培养自学能力及合作学习意识，注重培养学生的想象力。
《海底世界》教案 篇2
  教学的目标：
  1、学会本课15个生字。理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。
  2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，产生了解自然、探索自然的兴趣。
  3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
  教学重点：
  了解海底景奇异和物产丰富的特点。
  教学难点：
  体会怎样把一段话写具体的。
  教学过程
王心凌个人资料简历  一、创设情境，激发兴趣。
  同学们，喜欢大海吗？谁能向大家介绍一下大海？
  师；同学们知道的可真多。大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。大海深处是怎样的呢？今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。（板书：海底世界）
  二、初读课文，了解大意。
  1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
  （老师巡视观察）
  2、出示小黑板读词语
  是否 波涛澎湃 窃窃私语 蕴藏 储藏 免费
  海参 伸缩 打鼾 梭子
  3、谈谈自己读完后的感受。那句话能概括你读完课文的感受？
  三、精读课文
  1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景和丰富的物产？
  2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。（小组合作学习）
  3、学生汇报。
  谁来说说发现了海底那些奇异的景？（随机引导学生理解）
  A、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
  B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。……
  （指导读出神秘的语气）
  C、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
  你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
  比较那句话好，怎么写具体的？
  师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。（指导朗读）
  指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后师生合作读，老师读句子，学生模仿声音
  师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？
  鱼类也有语言，有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”―――赛音鱼在引吭高歌。别的鱼类也有会发声“歌唱”的，比如鱿鱼常像狗叫一样地嘶吼；海马的语调犹如打鼓声；印度海区有一种�鱼用类似小猪叫的声音“讲话”；小青鱼游时“叽叽”、“叽叽”的，活像小鸟在欢唱；黄花鱼能够变换各种声调，有时像打鼓，有时学猫叫，有时“吹口哨”；鲂鱼弗鱼本领也不差，猪叫声也会，呻吟声也会，打
鼾声也会；沙丁鱼说起话来“哗啦”“哗啦”的，如同海边的波涛汹涌之声；南美洲有一种鲶鱼，咆哮起来在几十米以外的船上也能听见……
  D、海底有高山，有峡谷，也有森林和草地……
  E、海底有各种各样的动物，它们的活动方式各不相同。
  （1）默读动物这一段说一说作者是怎样描写动物的活动方式的？（用笔画出有关的句子）现在老师想让同学们以动物的身份做自我介绍，要想介绍好就要把文章读熟，甚至背下来，在介绍的同时也可加上动作来体会。（自由读第四自然段，同桌讨论）tinajittaleela
  （2）、交流：带头饰表演
  ①学生表演海参活动方式。
  在日常生活中，还有哪些动物也是这样爬行的？
  ②、学生表演身子梭子鱼活动方式。
  计算：如果这种鱼每小时游80公里，等于多少米?是海参活动速度的几倍?