教学 要求 | 3.能理解“窃窃私语”等词语的意思,体会它们的表达效果。(难点) 4.能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 |
教学 课时 | 两课时。 |
1.认识“窃、私”等10个生字,读准多音字“差”,会写“宁、官”等12个字,会写“海底、宁静”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文,初步理解课文,了解海底是个景奇异、物产丰富的地方。
课件。
一 图片导入,揭示题目
1.车险一般买哪些险种出示海底世界的图片。(出示课件1)
2.大海得到你们的夸奖后,有一个问题要考考你们:你们知道大海深处是什么样的吗?
3.今天,我们来学习一篇与海有关的课文——《海底世界》。板书题目,齐读题目。(板书:海底世界)
1.我们先来看看要完成的预习任务。(出示课件2)
(1)正确认读课文的生字、新词,正确规范地书写生字。借助字典、词典或联系上下文理解课文中生字、新词的意思。
(2)尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,用“?”把没弄明白的问题标记出来。
(3)学会和同学交流学习收获,在相互交流、检测、评价中体会合作学习的乐趣,并能够将获得的学习经验应用到以后的学习中,逐步掌握学习方法。
指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”,预习同样要动笔墨。下面同学们就把自己对课文预习的感悟用特定的符号标记出来,在书本上留下思考的痕迹吧。
设计意图:给出预习任务,放手让学生自学,让学生有据可依,锻炼学生的自主学习能力。
三 检查预习,进行闯关
大家认真预习了这篇课文,预习得怎么样呢?下面,老师带来了一个闯关游戏,大家比一比,看看你能闯过几关,得到几颗星。
1.汉字大本营。
(1)认读生字、新词。
①认读含有会认字的新词。(出示课件3)
窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 差异 长达
细胞 煤炭 储量 金属
自由读,同桌互读,指名读,教师相机正音。
②重点强调:注意读准平舌音“私”,翘舌音“章、差、储、属”,后鼻音“警”。
另外,“差”是多音字,在文中读chā;它还读chà,可组词“差不多”。
③展示读,开火车读,分组赛读。
④你是如何识记这些生字的?
熟字加偏旁:切+穴=窃 敬+言=警 几+月=肌 十+音=章 诸+亻=储
形近字比较:羞—差 泡—胞 禹—属
⑤理解词义。(教师指导)
教师可让学生通过动作演示理解“窃窃私语”的意思。
(2)识记字形,指导书写。(出示课件4)
宁 官 汪 参 攻 推 迅 速 退 轮 煤 铁
①读准字音。
读准平舌音“速”,前鼻音“官、参、迅”,后鼻音“宁、汪、攻”。
②你如何识记这些生字?
形近字比较:旺—汪 讯—迅 论—轮 谋—煤 秩—铁
组词识记:宁愿 器官 参加 攻打 推开 速度 后退
③反馈学生自主预习的情况,同桌互批自己练写的生字。
要求:一看是否写正确了;二看是否写规范了。如有写得不正确或者不规范的字,就画出来。
④把写错的字和写得不规范的字报给小组长,由小组长把组内同学报上来的字写在黑板上。
⑤根据黑板上的字组织学生交流识记,观察生字的位置和本身的结构,想想书写这些生字时要注意什么。
“迅、速、退”:半包围结构,笔顺要先内后外,“辶”捺要平,向右伸展。
“宁、官”:上下结构,上宽下窄。
“汪、攻、推、轮、煤、铁”:左右结构,左窄右宽。
⑥教师重点指导以下几个生字。
“官”:“宀”宜宽,盖住其下;下部“竖”偏左,横间距均匀。
“参”:上窄下宽,上部小,中间撇捺舒展,下部三撇依次渐长。
“推”:左窄右宽,怎么购买货币基金右半部分要写紧凑。“隹”横画之间距离不是均匀的,第二个和第三个横画之间距离较近。
“迅”:“卂”大小要与“辶”相适应;“辶”捺要平,向右伸展。
⑦教师小结:我们以后写字时要认真观察生字的结构,注意每一笔在田字格中的位置,争取把每一个字都写得正确、规范。教师为书写正确规范的同学颁发“写字之星”,恭喜大家,继续勇闯下一关。
2.阅读展示台。
(1)谈话过渡:生字、新词大家都掌握了,那么能读好课文吗?让我们一起走进课文,感受语言的魅力。要求:把课文读正确、流利,把你认为难读的地方多练练,读出自己的感受。
(2)整体感知。
①自由读课文。
②通过刚才的朗读,你知道海底世界是什么样的吗?谁能用文中的一句话来说一说?
③请学生回答。(引导学生用课文的第7自然段回答)(出示课件5)
海底真是个景奇异、物产丰富的世界。
(板书:景奇异 物产丰富)
④请学生说说“景奇异”和“物产丰富”两个词语的意思。(“景奇异”是指景奇特,令人惊异;“物产丰富”是指有各种类型的特产,丰富多样)
设计意图:让学生自主解决生字的音、形、义,鼓励学生自主识字、理解词义,把握文章的基本内容,培养学生的自学能力和探究能力。设置闯关游戏,激发学生的学习兴趣。
教学伊始,教师出示预习任务,放手让学生自学,给予了学生充分的自主权,体现了以学生为主体的教学理念。但在这一过程中,教师也应适当点拨指导,发挥好教师的引导作用。
1.能正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景奇异和物产丰富的。
2.能理解“窃窃私语”等词语的意思,体会它们的表达效果。
3.能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
课件。
一 复习旧知,教代会制度导入新课
1.指名朗读生字、新词。(出示课件6)
窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 差异 长达
细胞 煤炭 储量 金属 宁静 器官 汪汪
海参 攻击 反推力 迅速 后退 轮船 钢铁
2.谈话导入:这节课,我们接着往下学,看看海底世界究竟有些什么。
设计意图:通过复习字词,引入课文,起到过渡衔接的作用。
二 朗读思考,把握内容
1.通过朗读,相信同学们已经了解了课文的大致内容,请结合课文插图,给课文划分层次,概括段意。(学生交流,教师小结)(出示课件7)
全文一共7个自然段,可分为三个部分。
第一部分(第1自然段):以问句开头,点明这篇课文介绍的是大海深处的情况。
第二部分(第2~6自然段):紧扣第1自然段提出的问题,写海底世界景奇异、物产丰富两大特点。
第三部分(第7自然段):对全文进行总结,也回应了课文第1自然段的问题,前后呼应,直接写出海底是个景奇异、物产丰富的世界。
2.请同学再读一读课文,思考:作者是从哪几个方面来写海底景奇异和物产丰富的?
3.小组交流后派代表回答,教师小结。
教师小结:海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静;水越深光线越暗,深海里有许多光点;海底的动物常常在窃窃私语;海里的动物各有各的活动方法;海底的植物差异很大;海底蕴藏着丰富的资源。(板书:从海面到海底的变化;海底的动物发出的声音又轻又多;海底的动物各有各的活动方法;海底的植物差异很大;海底蕴藏着丰富的资源)
三 精读课文,深入感悟
1. 精读第2、autocad2010序列号3自然段。
(1)默读第2、3自然段,思考:海底的光线怎么样?海底有声音吗?你是从哪些地方知道的?
(2)小组交流,指名回答。
学生宋仲基签约新公司:在海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了,只有一些有发光器官的深水鱼在游动。海底的动物会发出各种声音,但只有用水中听音器才能听到。
(3)谁能试着概括说说第2、3自然段的大致内容。(学生回答,教师小结)
第2自然段主要讲海底世界是宁静的,也是黑暗的。第3自然段是讲海底是有声音的,海底的动物常常在窃窃私语。
(4)默读第3自然段前两句话,体会这两句话的表达效果。(出示课件8)
海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
教师指导:作者自己提出问题,自己回答,这就是设问。
作者为什么要提出“海底是否没有一点儿声音呢”这个问题?(因为第2自然段介绍了海底很宁静)
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