苏教版三年级下册语文教案第七单元海底世界
课题：海底世界总课时数：2课时本课时：第1课时【教学目标】
过程方法：培养学生的概括能力和朗读识字能力。祝福爸爸妈妈新年语句
情感态度价值观：通过朗读品味语言文字，初步了解海底的景奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
【教学重难点】
能正确认读生字、词语，读通顺课文，初步了解课文内容。
爱的魔法 金莎歌词对策：
采用各种朗读或比赛形式，激发学生的学习兴趣。
【教学准备】投影片
【教学过程】
一、谈话激趣。
1.谈话。
师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）
师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？
生回答。（注意学生回答时的完整性）
师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？
我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！
不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？
修改：直接导入课文：同学们，前段时间我们和课文里的小朋友一起去赶海，感受了大海的神奇和有趣，可是，你们知道吗？大海不仅表面迷人，海底也是个----的世界。
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2.导入新课。
“海底世界”直接指明了本课课文所写的内容，是离我们的生活较遥远而又令人感兴趣的地方。“海底世界”是一个什么样的世界？那里有什么？这事小读者最想知道的。课题激发了学生学习、阅读的兴趣。提问你们去过上海的“海底世界”吗？在那里你看到了什么？真正的海底世界是怎么样的呢？今天，我们就一起来去游览吧！
（1）板书课题。
师板书，生书空。
（2）齐读课题。（注意“世”的发音）
修改：今天我们就一起来学习课文，齐读：海底世界，让学生大声读读课题。
二．初读课文。
1.自学生字词。
提出自学要求：（1）.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。
（2）.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。2.检查自学效果。
（1）出示生字。
A.学生自由读。
B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。
C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。
D.“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。
修改：小组之间赛读，我们班正在进行小组竞赛，这也可以引起学生读好书的热情。
过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？
（2）出示词语。
A.自由读。斛珠夫人电视剧结局
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B.指名读。（一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。
C．让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们出来吧！
齐读词语。
修改：重点理解词语：波涛汹涌切切私语
林肯公园lol齐读生字词
3.指名分段读课文。
从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。
在学生读后也可以让学生进行评议师生评议：谁读的最好？谁有进步？还有那些要纠正的地方？
三．整体感知课文。
1.设疑。
师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？
谁能用文中的一句话来说一说？
2.自由读课文。
3.请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）
这句话中哪些词写出了海底世界的特点？是怎样向我们介绍海底这个景奇异、物产丰富魔方口诀7步还原法
的世界的呢？
4.那景奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。
5.小结：这是一篇常识性的课文，用生动形象的语言介绍了海底的景奇异、物产丰富。全文共有6个自然段。课文第一自然段就提出了一个问题“你可知道。海底世界是什么样的吗？”充分的调动了学生的求知欲，激发了学生学习的兴趣，引人入胜。
四．布置作业。
1.朗读课文。
3、比一比，再组词。
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4、多音字组词。
猎狐剧情分集剧情介绍5、写出下列词语的近义词。
奇异——蕴藏——
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