小学三年级语文《海底世界》课件
教学目的要求：
1、学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用“普通”“物产丰富”造句。
2、会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。
4、能理解课文内容，正确回答课后问题。
5、通过学习，使学生知道海底是个景奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。
6、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。棒子车
7、初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。
教学重点难点：
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1、“海底景奇异”和“海底物产丰富”的`有关段落(重点)。
2、课后第2题(难点)。
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教学用具：
1、有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。
2、用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求(教学目标)。
教学过程：
一、讲读课文第1至3结构段。
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题(大海深处是怎么样的)
2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的(海底是一个景奇异、物产丰富的世界。)(板书：景奇异、物产丰富)
二、带着问题，讲读课文第2段。
1.提问题：
(1)海底有风浪吗有光吗有声音吗
(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的
2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。
板书：海底宁静、黑暗、有光点
3.带着问题(2)默读课文第3自然段，讨论回答问题。(这一段共有三句话。第一句用设问句肯定回答海底有声音。第二句讲海底有什么声音——各种动物的窃窃私语声。第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的：先问——后概括答——再具体答。)(板书：有声动物在窃窃私语)
三、带着问题，讲读课文第3段。
1.提问题：(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种它们是怎样活动的(2)海底有哪些植物和矿物
2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。无名之辈结局
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(板书：动物多、活动方法各异、植物多、彩多种多样、矿物多、蕴藏丰富)
一、学习第五自然段。
过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧!
(1)自由读课文第五自然段。
(2)思考：写了哪些植物，有什么特点
(3)指导朗读。
二、学习第六自然段。
过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢请一位同学朗读第六自然段，其他同学把海底世界的资源边听边用笔画下来。
(1)师朗读课文。
(2)学生回答。孙红雷老婆个人资料简介
(4)指名说。
(5)小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
三、学习课文第七自然段。
师：学了这篇课文，你有什么感慨有什么话想说吗
生自由说。
(1)自由读。
(2)指导读。读出自豪的语气。
(3)齐读。
四、小结。
今天你有什么收获呢
小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。
你们想探索海底世界吗希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
课后反思：
一、能够完成教学目标，教态大方得体，语言规范。
二、教法设计符合教材特点和内容，能突出重点，突破难点，解决疑点，符合素质教育和创新教育精神，符合中年级学生的特点。通过小组合作，培养学生自学能力和团结协作精神。在教学过程中，给学生充分的时间进行阅读和思考，使每个学生都能得到充分培养，调动全体学生的积极性。
三、重视朗读训练，在朗读中理解课文内容，设计多种形式的朗读，充分调动学生读书的积极性。
四、充分利用电教手段，激发学生兴趣，开阔学生视野，使远离学生生活的海洋世界，直接展现在学生眼前，从而激发学生对科学的热爱，对神奇大自然的向往。对学生进行知识拓展。
五、我在教学设计上，从学生角度出发，尽量使课堂每一分钟都合理运用，该讲则讲，不必讲的不讲，在自己设计好的导学提问下，启发学生思维，让学生手、脑、口等多种感官并用，创设学习氛围，培养自学能力及合作学习意识，注重培养学生的想象力。