《海底世界》教学设计 成龙去世乌龙
 (第二课时) 
教材简析: 
《海底世界》是部编版三年级下册的一篇知识性课文。全文共7个自然段,第一自然段以问句开头,点明这篇课文是介绍大海深处的情况。第二至六自然段紧扣第一自然段提出的问题,围绕“海底光线的变化”“海底的声音”“海底的植物差异”“海底丰富的矿产”来写海底景奇异、物产丰富两大特点。第七自然段对全文进行总结,也回应了第一自然段提出的问题。本文在表达上的突出特点是结构清晰,不仅课文的整体结构清楚,采用总分总的结构,而且中间部分的每一个段落也都明确的围绕一个意思来写。整篇课文语言优美,透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对自然、对生命的热爱,从而激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。 
教学目标: 
1.能正确、流利地朗读课文,能说出文章是从哪几方面来表现海底世界景奇异和物产丰
富的。 
2.理解词语“窃窃私语”等词语的意思,体会它们的表达效果。 
3.学习“先总后分”的写法,并练习写一段话。 
教学重点: 
通过对文本的品读感悟海底世界是个景奇异、物产丰富的世界,激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 
教学难点: 
学会围绕一句话把内容写具体的方法。 
教具准备:
多媒体课件、词条。 
教学过程: 
一、复习导入。(3分钟) 
1、天地之间有着无穷无尽的奥秘,老师最喜欢的就是大海了。谁能用一句话说说大海是什么样的?(出示词语,每词读两遍。) 
2、大海里还藏着许多小动物呢!看看谁来啦?(出示词语海参、乌贼、章鱼)它们在做什么呢?(出示词语窃窃私语)大海里还有很多植物呢,它们真是(出示多种多样)。这些植物还有很大的?(出示差异)海底真是个(出示宁静)的世界。那海面上又是什么样的?(出示波涛澎湃)看来,海底真是个(出示景奇异、物产丰富)的世界。 
3、大海真美!让我们一起把这些词语美美的读两遍吧!(出示词语,每词读两遍。) 
海参  章鱼 乌贼 窃窃私 语多种多样 差异 宁静 波涛澎湃 
4、这节课,我们继续学习第23课,齐读课题:海底世界。 
【设计意图】三年级孩子的记忆大多是瞬时记忆,在学习课文前复习生字词很有必要。通过创设情境的方式复习字词,不仅能激发孩子的学习热情、提高学习兴趣,还能为后文阅读感悟,感情朗读做好铺垫。 
二、自学领悟。 
1.感受海面的澎湃。(3分钟) 
师:老师带来了一段视频,谁能用一个词语来形容你看到的画面。(波涛澎湃)像这样波浪相互撞击就叫波涛澎湃。 
2.感受海底的宁静。 
师:那海底又是什么样的呢?什么是宁静?谁来介绍一下宁静的海底是什么样的? 
出示:最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。 
师:谁能在宁静一点,请你读—— 
3.中心句,初步感知海底世界是围绕景奇异、物产丰富两方面来写的。 
王若琳资料
师:谁能用一句话告诉大家,宁静的海底是个怎样的世界 ? 
黄渤老婆照片
黄心颖图片
出示:海底真是个景奇异、物产丰富的世界。(板书景奇异 物产丰富) 
师:从课文中的哪些句子可以看出海底景奇异、物产丰富呢? 
4.自学思考:(4分钟) 
自由读课文3-6自然段。从哪些句子看出海底景奇异、物产丰富?在课文中一,画上横线。 
画完以后,把到的答案说给小组同伴听一听。 
【设计意图】重视自读自悟,整体感知,培养学生自能阅读的能力。让学生充分自读课文,通过读-------画----说,使学生深入文本,同时培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。 
三、展示交流。(17分钟) 
全班交流。 
师:谁来说说,你到了哪个句子? 
(一)海底动物常常在窃窃私语(4分钟) 
(1)出示海底画面,联系上下文理解“窃窃私语”。 
(2)模拟动物的声音,感受趣味。 
师:带上水中的听音器,告诉老师你们听到了哪些声音? 
师:你能学学动物的声音吗?请你来——(轮流学动物的声音) 
(3)朗读,体会趣味。 
师:海底动物发出的声音太有趣了,谁来读一读? 
师:海底是不是只有这些声音呢?还会有什么声音? 
(4)试说动物声音,练习说话。 
师:谁能用一段话把我们刚才听到的声音说出来,海底动物常常在窃窃私语…… 
rain的图片
(5)小结: 
看来海底真是表景奇异、物产丰富在世界!除了能听到很多声音,还能看到很多很多很多小动物呢! 
【设计意图】读写结合,授人以鱼不如授人以渔。传授方法,以读促写,读写结合,水到渠成。既锻炼学生写作,又加深了对课文内容的理解。 
(二)海底动物各有个的活动方法 
师:谁来说说看,动物方面还有什么奇异的? 
师:谁来介绍一下动物的活动?注意介绍的时候要说清楚你是谁,是怎么活动的。 
(1)小组内尝试着介绍。 
(2)全班介绍: 
预设:我是章鱼,能突然想前方喷水。利用水的反推力迅速后退。 
(3)小拓展:你还知道哪些海底动物,它们是怎么活动的? 
预设:蛋黄水母、 海豚、 海星、长手鱼…… 
(4)尝试用课文中的写法围绕一句话把意思表达清楚。 
Ppt:海底的动物各有各的活动方法…… 
(5)交流展示写的句子。 
(三)海底的植物差异很大 
师:孩子们,课文中还有哪儿也能看出海底景奇异、物产丰富呢? 
师:植物的差异很大。差异大表现在哪里呢?(彩很大、大小不同) 
师:这么多颜各异、大小不同的植物,让我们来美美的读一读吧。 
师:你们不仅读出了声,还读出了情。从你们的朗读中,老师仿佛看到了这些五颜六的海底植物。 
恋爱38度c(四)海底的矿产 
师:海底除了有各种各样的动植物,还蕴藏着丰富的矿产呢!我们一起读!(齐读) 
四、梳理拓展。(7分钟) 
梳理文章脉络。 
师:今天,我们去海底世界畅游了一番,我们听到了来自海底的声音、看到了形形的活动的动物,也看到了彩和大小差异都很大的海底植物,还知道海底蕴藏了丰富的矿产资源。你们喜欢海底世界吗!老师也很喜欢。让我们带着这种喜爱,发自内心的说一句:海底真是个景奇异、物产丰富发世界。(齐读最后一自然段)。 
师:感情还不够强烈,带着赞美,再来读这句话---齐 2.拓展阅读。(观看海底短片,激发探索海洋的兴趣。)