2018-2019年小学语文苏教版三年级下册《海底世界》一等奖教案第一课时
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《海底世界》第一课时教案
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课十个生字，绿线格里的9个字只识不写。理解“窃窃私语”，并能用“窃窃私语”造句。
3.初步了解文中打比方、列数字、作比较等说明方法的好处及首尾呼应等的写法。
4.感知海底世界的景奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：
1.初步了解文中打比方、列数字、作比较等说明方法的好处及首尾呼应、详略得当等的写法。贾玲
2.感知海底世界的景奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学难点：
了解课文是从声音、动物、植物、地形和矿藏这几个方面来介绍海底世界的，感知海底世界的景奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：
1.教师准备：制作课件。
2.学生筹办：(1)预课文，请求读通课文，自学生字新词。(2)
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有条件的可组织学生去“海底世界”为主题的公园、水族馆参观，丰富学生的知识储备。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
2.播放歌曲《大海啊，故乡》，回忆课文《赶海》，说说自己对大海的感受。
3.导言：浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不成测的海底又是什么样的呢？海底有高山，有幽谷，你们信赖吗？海底有森林，有林林总总的生物，有蕴藏丰富的矿产，你们信赖吗？还有……的确举不胜举，我们何不跟着作者到海底去旅游一番，扩大见闻呢？今天我们就一同来研究第22课《海底世界》。(板书：海底世界)提醒“底”字上面有个“点”。
4.齐读课题。
设计企图：海底世界，这是一般人不太相识的，令人有神秘难测之感。抓住课题“海底世界”，这样易于激发读者的阅读兴趣，由于，谁不想化不知为己知，从知之甚少到知之甚多呢？学生由相识海边、海滩，到今天的相识海底世界，既变更学生的已有经验，激发研究兴趣，同时又有利于将有关描写大海的课文构成系列。二、读通课文
1.自由读课文。发起：读准字音，读通句子；难读的地方多读
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几遍。
2.检查读课文：谁想把自己喜欢的段落读给大家听？相机正音：
预设：“烁、属”是翘舌音；“缩、私、贼、藻”是平舌音；“旅”的声母是舌边音，要读准确；“官、峡、窃、甲”是三拼音，要指导学生正确拼读。具惠善个人资料
3.依据学生的朗读情况，重点研究下列词语：
海底蜜蜂进犯碰到爬行交头接耳
XXX危险肌肉伸缩甲藻长途旅行
(1)学生自学：读读生字和新词，有的要留意读音，有的要想想如何更好地记住这些字。
(2)小老师教读，纠正读的过程中出现的不正确的读音。
(3)“开火车”读，齐读。
4.分自然段朗读课文，注意把句子读通顺，相机理解部分词义。
预设：
依然：仍旧，照旧，跟原来一样。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材。广西成人高考成绩查询
梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中央粗。
反推力：与推力方向相反的力。(让学生推一推墙壁等，感触感染反
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推力。)
巴：紧贴的意思。
单细胞：指一个细胞。本课指一种最小的海藻。
设计意图：不读通课文不开讲。读通课文应作为第一教时的重点内容，作为学生的基础工程来抓。这个过程，要想方设法，让学生乐读书，多读书，读熟课文。同时，要扎实进行词语教学，特别是生字新词的教学。
三、整体感知
1.再读课文，思考：海底世界给你留下了什么印象？
预设：海底有各种奇妙的声音；海底有许多种动物，它们的活动方式各不相同；海底真是个景奇异、物产丰富的世界……
2.出示第一自然段：哪句话回答了这个问题？全文是环绕哪句话来写的？(课文末了一个自然段)
3.讨论：第一自然段在文中起什么作用？(作者采用设问的修辞方法引出了下文，激发了读者的阅读兴趣。)
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汽车起步熄火4.听配乐的课文朗读，从哪些词句能够看出海底世界是个景奇异、物产丰富的世界？一边读一边用直线和曲线画出来。
设计意图：这篇课文，首尾呼应，一问一答，激发了读者的阅读兴趣，让学生对文章有了概括性的了解。抓住这两小节，就抓住了全文的主要内容。通过画出“景奇异、物产丰富”的词句，学生对课文就有了更全面、深入的了解。