你是如何看待抖音等短视频APP呢？
——访谈法方法指导课
一、教学背景
抖音等短视频APP作为自媒体的一种形式，这些短小的视频成为了互联网的风口，用的人，有的人用它赚钱，有的人用它来消遣，但不论如何，它的出现与快速发展，迎合了现代人的生活口味，在一定程度上也促进了一些人生活方式的改变，让这快节奏的生活也多彩起来。据统计，90、00后是浏览视频、短视频的主力军、而00后也不可小觑，它们一起构成了小视频的消费主力。学生经常使用手机刷抖音，了解学生对抖音等短视频APP的认知，有助于帮助学生正确看待APP对其的影响。
综合实践活动课程的实施注重突出学生主体，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，同时也要求教师对学生进行有效指导。访谈法是进行社会调查时常用到的一种方法，具有开放性、探索性和实践性，熟练运用访谈法能培养学生的创新精神和实践能力，促使学生学会与人交往，增强团队合作的意识。我在设计这节课的时候，整堂课以“你是如何看待抖音等短视频APP呢？”为主题，围绕这条主线，通过问题的设置、微方法微课的运用、案例的分析、教师的引导、学生的讨论，完成对访谈法的方法指导教学。
二、学情分析
学生具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程中的运用的方法还一知半解，因此想通过方法指导课逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生解决问题的能力，能够运用所学的方法对主题进行探究实践，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
三、教学目标
（一）知识与能力目标
1.掌握访谈法基本要素强调访谈过程中需要注意的问题。
2.体验访谈过程，设计访谈提纲，做到成功访谈，做好访谈记录。
3.学会自主提出问题、灵活处理访谈中出现的新题。
（二）方法与过程目标
1.让学生真正地掌握实践活动课的访谈方法，感受科学探究的过程与方法，以促进学生实践活动方法的学习和提高。
2.形成自主收集信息和处理信息的能力，初步具有信息素养和技术素养。
3.反省自我增强学生自主、自立、协作的意识和计划、组织、协调的能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.通过访谈实践活动增强学生之间的合作意识。
2.走入社会，关心他人、关心社会现实，发展探究能力和创新精神。
3.通过访谈活动促使学生能够正确对待抖音等短视频APP。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.掌握访谈法的步骤。
2.掌握访谈法中问题的设计。
（二）教学难点
1.应用访谈法进行实地演练
2.灵活应用访谈法进行访谈小结
五、教学准备
1.活动设计时的知识准备。课前布置学生了解相关抖音等短视频APP的知识，收集不同类别的资料。
2.提前分好小组，选好小组长。
3.准备好学生使用的目标导学案。
六、教学过程
（一）创设情境，引入主题
设计意图：综合实践活动教学需要一个主题，主题内容的选择是否能唤起学生探究欲望，是课题后续研究动力的支撑点。以话题——“你是如何看待抖音等短视频APP呢？”导入，易于激趣引思，让学生感知周围所熟悉的食物，为主题的提出做好铺垫。
教师：同学们，大家有玩过抖音吗？你觉得抖音会影响我们的生活吗？
学生：有
教师：那如果我们想了解一下七年级学生对待抖音等短视频APP的态度，我们应该怎么做呢？
学生：去调查
教师：今天同学们想不想做个小记者，采访一下我们身边的老师、同学，看他们是怎么看待抖音等短视频APP的？要想做个合格的小记者，我们首先要学会如何去访谈？你们知道什么是访谈吗？
（二）设问引导，学习方法
设计意图：在前面情景呈现时，学生有了较多的思考，及时提供方法的定义，让学生们进一步了解访谈法，激发其学习访谈法的积极性。
1.什么是访谈法
教师：阐明访谈法的定义（出示幻灯）：访谈法是由访谈者根据调查硏究所确定的要求与目的按照访谈提纲或问卷，通过个别访问或集体交谈的方式，系统而有计划地收集资料的
一种调查方法。访谈是一种有目的、有计划、有准备的谈话，是紧紧围绕硏究的主题进行的谈话。
请同学们说出访谈法定义中包含的要素，完成导学案任务一。
学生：完成导学案任务一。
2.访谈法的步骤
教师：既然我们已经知道访谈法的定义了，但是我们在实际操作中应该遵循什么样的步骤呢？下面我们一起来看看师兄师们怎么给我们支招的。
（播放微方法微课视频：《如何进行访谈》）
请同学们根据老师播放的微方法微课，完成导学案任务二。
学生：完成导学案任务二。
（1）第一步：设计采访提纲
明确采访提纲应具备的要素：采访目的；采访时间、地点；采访问题设计；采访对象；采访的人员。
（2）第二步：关注采访中的细节
采访时要有礼貌；采访时问的问题不要太多；采访时要进行分工；采访之前可以提前预约；采访时要做好记录；采访之前最好进行采访练习。
（3）第三步：情境采访练习
（4）第四步：采访后的资料整理
整理采访过程中的照片、表格、统计表等；整理采访过程中的个人体验和收获；整理采访过程中产生的新问题；整理采访记录表。
3.访谈提纲设计的案例学习
教师：你们认为访谈前需要做那些准备工作？我们先看师兄师的案例，它都包括哪些内容？（展示案例）
学生：采访目的；采访时间、地点；采访问题设计；采访对象；采访的人员。
教师：同学们认为访谈提纲里最重要的是什么？
学生：问题的设计。
教师：那么我们在设计问题时，需要注意什么问题？你能想到几点？。
学生：小组讨论，学生回答。
教师小结：
（1）围绕访谈目的考虑从哪几个方面提问每一方面提出几个问题。
（2）提出的问题清晰、具体。
（3）从简单到复杂从易到难。
（三）巩固练习，小试牛刀
设计意图：让学生通过小组合作，根据活动主题设计一份访谈提纲，将刚学会的方法学以致用。
1.小组活动一：设计访谈提纲
教师：接下来，以“你是如何看待抖音等短视频APP呢？”为主题设计一份采访老师或者同学的问题设计。时间5分钟，设计3－5个问题。然后每个小组进行汇报交流，展示各小组的采访问题，不同小组之间提出意见和补充，对采访问题加以完善。提出小组汇报时的要求以及应注意的问题。（课件展示）
教师：小组汇报交流时的要求及注意的问题
（1）小组代表汇报时声音宏亮，条理清晰，简明扼要。
（2）每位同学认真倾听各组的汇报，小组之间针对采访提纲进行评价，并提出自己的不同意见加以补充和完善。
学生：小组讨论并展示。
2.小组活动二：情境采访练习
教师说明情境采访练习的要求。（课件展示）
（1）访谈以小组为单位，每组派出1－2名同学进行访问，其余同学记录，谈话同学访谈时声音洪亮，条理清晰。
（2）小组之间针对访问进行评价，并提出自己不同意见加以补充和完善。
（3）比比看，哪个小组访问最成功。
教师：刚刚我们已经看到了小组的情境采访练习，同学们觉得我们在访谈中还需要注意什么问题呢？
学生：要有礼貌、要及时记录......
教师：大家讲的都非常好，我们在访谈过程中需要注意那些问题？
（课件展示）
提示一：提问方法：从简单问题入手，提问有序适时追问，题目转换自然，注意引导，语言表达方式要恰当
提示二：访谈中的听，不要轻易地打断对方，积极关注地听，目光平视、友好
提示三：访谈中的回应：如“对”、“是吗”、“很好”等。（点头、微笑等）。
提示四：访谈时的记：访谈记录也有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作。如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。
提示五：访谈结束后，要及时整理资料和访谈记录，对结果进行统计和分析，写好访谈小结。
温馨提示：
第一：礼貌、谦虚、诚恳、耐心是访谈者自始至终都必须具备的最重要的表现。
第二：一般的访谈时间不宜过长，以、12小时为宜
第三：访谈者对结束访谈和告别一定要重视，争取给被访者留下一个关于访谈的整体的美好回忆。
第四：访谈前后都要注意自己与他人的安全。
（四）总结拓展，迁移运用
设计意图：对本节课的一个小结帮助学生回顾课堂的所学所思所获，对自己在小组的表现进行一个交流和评价，并激发学生进一步思考如何根据主题的需要运用访谈法进行调查，将所学方法进行迁移运用。
如何用照片做抖音视频
1.总结
教师：请同学们小结一下，这节课你学到了什么？
学生：本节课重点学习了访谈法的定义、基本步骤以及学会了进行访谈提纲的设计。
2.拓展
教师：请同学们完成导学案中的交流与评价以及个人学习的感悟与反思。课后各小组按照我们活动主题的需要，尝试运用访谈法法进行小课题研究。
板书设计：
访谈法
——综合实践活动方法指导课
一、定义
二、步骤1234
三、访谈中应注意的问题