统编版四年级语文下册教学计划
 
一、指导思想
以不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造“高效课堂”而努力。
二、学情分析
本班共有学生XX人,其中男生XX人,女生XX人。大部分学生性格开朗,学习兴趣浓厚,乐于参加各项活动。在语文学习方面,本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃;后进生上课好动,课后拖欠作业,学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年,本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养,加强硬笔书法的练习,提高全体学生的语文素养。
三、教材分析
新统编编本四年级下册教材从2020年春正式试行,本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容,依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有27课。其中精读20课,略读7课。全册保留了原教材3课文,新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文,其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。
每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
四、教学目标
()识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.本册要求识字250个,写字250个。
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
()阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读,粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50()
10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。
()习作
1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
4.能创作简单的诗歌。
5.国庆2020年放假安排时间表尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要,使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
()口语交际
1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
4.能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人。
()综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论、创作诗歌。
2.结合语文学习,能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。
3.能在老师的指导下组织学生编诗集,开展诗歌朗诵会等。
五、教学措施
1、强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握,更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯,.期将继续关注以下良好习惯的培养:
(1) 课前预习与课后复习的习惯。
(2) 能够自学课文的习惯。特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。
(3) 大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
(4) 把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
(5) 继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。
2、营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中,老师要创设民主、平等的学习氛围,要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话,最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。
3、促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从
内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢到学习规律。因此,新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。
4、有效利用课程资源
充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、运用语文。
5、开展辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再.上一个新台阶。主要措施:1、作业面批、有错及时改正。
2、课堂.上优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流,形成教育合力。5、鼓励为主,及时表扬。6、重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。对于白雪剑、
XXX等优秀生要在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,给予写作技巧的指点,指导参与各种作文比赛;对XXX、XXX等要在阅读和理解方面多下工夫,培养他们对语文的热爱,在理解的基础上进行学习;对于XXX、XXX等重点指导写字和朗读,养成正确的书写习惯,做到“三个一”,养成大声朗读的好习惯。
六、教学进度安排
周次 
起止日期 
课时 
教学内容 
备注 
2月10日—2月14日
6
开学第一课    1、古诗三首  2、乡下人家       
10号开学 
2月17日—2月21日
    6
 
3、天窗  4*、三月桃花水  口语交际:转述  习作:我的乐园
 
2月24日—2月28日
  6
语文园地    第一单元测试
5、琥珀
 
3月2日—3月6日
  6
6、飞向蓝天的恐龙  7、纳米技术就在我们身边 8*千年梦圆在今朝 口语交际:说新闻
   
3月9日—3月13日
6
 
习作:我的奇思妙想  语文园地  快乐读书吧  第二单元测试
国庆放假7天 
3月16日—3月20日
  6
9、短诗三首  10、绿 
11、白桦
   
3月23日—3月27日
6
12*在天晴了的时候
综合性学习:轻叩诗歌大门
语文园地
   
3月30日—4月3日
第三单元检测  13、猫
14、母鸡
   
4月7日—4月10日(4月6日放清明节)
 
5
15、白鹅  习作:我的动物朋友  语文园地 
清明节放假一天 
10 
4月13日—4月17日
  6
第四单元检测  16、海上日出  17、记金华的双龙洞
   
11 
4月20日—4月24日
  6
习作例文:颐和园、七月的天山  习作:游     
第五单元检测
   
12 
4月27日—4月30日(星期五放劳动节)
  5
18、小英雄雨来  19*我们家的男子汉  20*芦花鞋
口语交际:朋友相处的秘诀
劳动节放假一天 
13 
5月4日—5月8日
 
6
习作:我学会了     
语文园地  第六单元检测
   
14 
5月11日—5月15日
 
6
21、古诗三首  22、文言文二则 
   
15 
5月18日—5月22日
 
6
23、“诺曼底号”遇难记
24*黄继光  口语交际:自我介绍  习作:我的“自画像”
   
16 
5月25日—5月29日
  6
语文园地  第七单元检测
25、宝葫芦的秘密
   
17 
6月1日—6月5日
26、巨人的花园  27*海的女儿  习作:故事新编 
   
18 
6月8日—6月12日
6
语文园地  第八单元检测
 
19 
6月15日—6月19日
6
综合复习
   
20 
6月22日—6月24日(端午节调休)
3
综合复习
端午节放假一天 
6月28日—6月30日(端午节调班)
3
期末检测