摘要：在小学阶段，学生正处于品德养成的关键时期，而班主任作为学生的第一任教师，承担着重要的德育工作。班主任不仅要关注学生的学业成绩，更要注重培养学生的道德修养、社会责任感和综合素质。然而，如何开展和实施好班主任德育工作，是每一位班主任都需要思考和探索的问题。为此，本文也以此进行分析如何通过立德树人，德育为先的理念进行开展小学德育工作，以此提高整体教学质量。
关键词：小学班主任；德育工作：学生品德；人格培养；全面发展
引言；小学班主任是学生成长过程中的重要指导者和陪伴者，肩负着培养学生良好品德和健全人格的使命。在当今社会，面对日益复杂多变的价值观和道德观念，小学班主任的德育工作显得尤为重要。只有通过科学合理的德育教育，才能使学生在道德、智力、体质等各个方面得到全面发展，成为德智体美劳全面发展的新时代人才。
一、注重以身作则
在小学班主任的德育教育工作中，注重以身作则是一种非常重要的方法。作为学生们的榜样和
引导者，班主任的言行举止直接影响着学生的行为习惯和价值观念的形成。只有班主任自己具备良好的品德和行为规范，才能够有效地引导学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
首先，班主任要注重自身的修养和素质提升。作为教育工作者，班主任应该时刻保持良好的心态和情绪，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备高尚的品德和道德修养。只有通过不断地学习和自我提升，班主任才能够成为学生心目中的楷模和榜样[1]。
其次，班主任要注重言行一致。在与学生的交往中，班主任要始终保持言行一致，言出必行，行出必言。班主任要言行一致地践行自己提出的要求和规范，不仅要对学生严格要求，更要自己率先遵守。例如，班主任要讲究文明用语，就要自己从小事做起，不使用粗俗的语言，不传播不良信息，以身作则地引导学生。再次，班主任要注重行为示范。班主任要通过自己的行为示范来引导学生正确的行为方式。比如，在课堂上，班主任要积极参与讨论，主动回答问题，展示出对知识的渴望和追求；在活动中，班主任要积极参与，勇于担当，展现出积极向上的精神风貌。通过这样的行为示范，班主任能够激发学生的学习兴趣和参与热情，引导学生向正确的方向发展。此外，班主任还要注重与学生的沟通交流。班主任要积极
与学生进行沟通交流，了解学生的想法、需求和困惑，及时给予指导和帮助。班主任要用真诚的态度和耐心的语言与学生交流，尊重学生的个性和思维方式，帮助学生解决问题，培养学生的自信心和自主能力。通过与学生的良好沟通，班主任能够更好地了解学生的成长需求，为学生提供更有针对性的教育指导。
二、渗透情感教育
首先，班主任可以通过情感教育活动，让学生们感受到关爱和温暖。在班级里，班主任可以组织一些亲子活动，邀请家长们一同参与，让学生们感受到家庭的温馨和亲情的力量。同时，班主任还可以安排一些班级聚会，让学生们在轻松愉快的氛围中，互相交流、分享彼此的快乐和困惑。通过这些活动，学生们能够建立起与班主任和同学之间的信任和情感纽带，让学生在学校里感到宾至如归[2]。
其次，班主任可以通过情感教育课程，引导学生们学会表达情感。情感是人类最原始、最真实的内心体验，但是对于小学生来说，学生常常缺乏正确的情感表达方式。班主任可以在课堂上引导学生们通过绘画、写作、表演等形式，表达自己的情感和体验。例如，班主任可以组织一次情感日记的写作活动，让学生们记录下自己每天的情感变化和体验，通过文字的表
达，让学生更好地理解和认识自己的情感。此外，班主任还可以通过情感教育课程，教导学生们如何正确处理情绪，如何与他人建立良好的情感关系，培养学生的情商和人际交往能力。
最后，班主任还可以通过情感教育，培养学生们的同理心和关爱他人的能力。在班级里，班主任可以组织一些关爱他人的活动，让学生们亲身体验到帮助他人的快乐和成就感。例如，班主任可以组织一次社区义工活动，带领学生们去老人院、福利院等地，与那些需要帮助的人们互动交流，让学生们懂得关心他人、尊重他人，培养学生的社会责任感和公民意识。
三、多样化的家校合作
多样化的家校合作，成为了现代教育中的一种新趋势。它不仅可以加强学校和家庭之间的联系，更能够充分发挥家长在学生成长过程中的重要作用。因此，小学班主任在德育教育工作中，不断探索和尝试各种多样化的家校合作方法，以期达到更好的教育效果。
小学班主任德育计划首先，班级家长会是一种常见而有效的家校合作形式。通过定期召开班级家长会，班主任可以与家长们面对面交流，共同商讨学生的学习和成长问题。家长会不仅是班主任向家长传递
信息的渠道，更是家长们表达意见和建议的平台[3]。班主任可以在家长会上介绍学校的教育理念和德育工作计划，听取家长对学生教育的期望和建议，共同制定学生的学习和发展目标。
其次，班级家访是一种较为特殊而又有效的家校合作方式。通过家访，班主任可以更深入地了解学生的家庭环境和成长背景，更好地把握学生的个性特点和发展需求。家访不仅可以增进班主任与家长之间的信任和沟通，更能够促进学生家庭与学校之间的紧密联系。在家访中，班主任可以与家长面对面交流，了解家长对学生的期望和关注点，共同制定学生的学习和成长计划。
结束语；
总而言之，小学班主任德育工作的开展与实施是培养学生良好品德和健全人格的重要环节。班主任应全面系统地规划和组织德育工作，注重以身作则、情感教育和家校合作，以促进学生全面发展。只有通过班主任的努力和付出，才能培养出德智体美劳全面发展的新时代人才。因此，小学班主任在德育工作中扮演着不可替代的角，其付出将为学生的未来铺就坚实的道德基础。
参考文献；
[1]魏艳平.小学班主任开展德育工作的策略探究[J].中文信息，2020(08):146.
[2]张永霞.小学班主任开展德育教育工作的策略分析[J].考试周刊,2020(55):107-108.
[3]王林德，许莉.小学班主任德育教育工作的策略[J].学周刊，2020(25):155-156.
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