摘 要：阿斯基洛斯说：“记忆是智慧之母。”《药理学》中的药物种类多，内容涉及广，是一门比较单调枯燥乏味，又难以记忆的学科。为了提高学生的学习兴趣和课堂质量，笔者把《药理学》中的一些记忆方法归纳如下：1.理解记忆法；2.对照比较记忆法；3. 尝试回忆法；4. 实验记忆法；5.结合记忆法；6.趣味口诀记忆法。
关键词：药理学；对照比较记忆；趣味口诀记忆
《药理学》是研究药物与机体相互作用及作用规律的科学，是基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁，是药剂专业的的重要课程之一。通过本课程的教学，可使学生掌握药物的作用机制、药理作用、临床应用、禁忌症等基本的理论和基本的知识，还要不断提高学生的科学文化素质、职业能力、为今后的工作和继续学习打下基础。但是《药理学》中的药物种类多，内容涉及的广，是一门比较单调枯燥乏味，又难以记忆的学科，在药理学的教学过程中，学生反映最强烈的是内容多，不好记忆容易忘记，因此，指导学生在学习《药理学》是掌握一些记忆方法有助于启发学生的思维，提高兴趣，提高课堂质量。笔者现就浅谈学习《药理学》的一些记忆方法。
1. 理解记忆法
人们常说，理解是记忆的第一步。在日常生活和工作中，经常有许多事物应该记住但却没有记住，其原因往往是由于只注意枝节，而忽略了对本质的理解造成的。由于理解是记忆的前提和基础，因此，理解是最基本、最有效记忆的方法。正如格言所说：“若要记得，必先懂得药学是学什么的”。例如：在讲授镇静催眠药、镇痛药、抗精神失常药的时候，首先要同学们理解这些都是作用于中枢的，因此都必需要通过血脑屏障而发挥疗效，但是如果合用则必需要减量，否则就会加重中枢抑制作用。又如在讲授肝诱导酶剂和抑制剂的时候，首先要学生理解肝诱导酶和抑制剂的概念，然后在把肝诱导酶剂和抑制剂的药物记忆下来，这样在临床上才会合理的使用。
2. 对照比较记忆法
对照比较记忆就是对相似而又不同的记忆对象进行比较分析，弄清和把握它们的异同点，用以帮助记忆的方法。例如：镇痛药和全身麻醉药都有镇痛的作用但是他们的特点各不一样，镇痛药在镇痛的时候意识清醒、触觉、感觉是不受影响的。又如和度冷丁在药理作用和临床用途方面既有相同点又有不同点，因此可以利用表格的形式归纳总结加以比较，帮助同
学们记忆。
3. 尝试回忆法
心理学研究表明，用于尝试回忆的时间较多，记忆效率则较高。药剂专业每周有六节药理课，一周下来，学习的内容多，因此要及时分解压力，利用晚上睡觉前的一段时间或者是休息的时候让同学们进行自我回忆, 把正确的巩固下来，错误的加以纠正，遗漏的及时补上。通过对进行尝试回忆和没有进行尝试回忆的同学比较,发现进行尝试回忆的同学,知识的掌握程度大大的高于没有进行尝试回忆的同学。
4.实验记忆法
实验有助于同学们对所学知识进一步的理解和掌握;同时，学生观察实验，亲自操作，能激发兴趣，集中注意力，因此，对学习内容印象深刻，因而记忆牢固。《药理学》开设的实验课在药剂专业也是比较多，但是中专学生往往动手能力较差，做完实验之后还不知道自己究竟干了些什么，因此在每次实验之前我首先要同学们说出每次实验的内容、目的,而不是单纯的讲授；在实验操作过程中，要求学生自己动手，也可以进行自我创新；然后再对每次的实验进行总结，同学们说出各自的感受，这样就通过实验加强了记忆。
5.结合记忆法
《药理学》教学中许多药物的讲解可以与日常生活中的问题结合起来记忆。比如说:讲到镇痛药时可以先问学生“你们知道产妇在产前可以用镇痛吗？”——“不能”——“为什么不能？”——“因为能增加子宫的张力，加上对抗缩宫素对妊娠子宫的兴奋作用可以延长产程，所以不能用镇痛。”
《药理学》中许多药物还必需与解剖生理方面的知识结合起来记忆。如：传出神经系统的药物必需与解剖的交感神经、副交感神经、运动神经结合起来，释放的递质相同，具有的药理作用也就相同，药物具有的临床用途也就相似。
6.趣味口诀记忆法
德国著名诗人歌德说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”道理在于一个人对所要记忆的内容有深厚兴趣时，大脑皮层会产生优势中心，记忆就会更加主动积极。可以引导学生通过编顺口溜，猜谜语，利用谐音，把难以记忆的内容进行趣味记忆。
例如把青霉素的抗菌谱编成口诀：“链葡螺放白肺炭（廉颇落荒白灰滩）”。通过说战国时期
赵国名将廉颇诈败诱敌“落荒”逃到“白灰滩”一举歼敌的故事，就可以联想记忆起青霉素的抗菌谱包括溶血性链球菌、敏感的金葡菌、螺旋体、放线菌、白喉杆菌、肺炎球菌和杆菌等。氯霉素的抗菌谱可记为：老眼（昏花），（儿女）厌养，伤（心）寒（心）复伤（心）寒（心），你可知？分别指细菌性脑膜炎和脑脓肿、眼部感染、厌氧菌感染、伤寒和副伤寒、立克次体。
口诀简洁明快，顺口押韵，可将零碎的内容有条理的归纳起来，消除机械记忆的苦涩与艰辛，形象生动，便于记忆。
总之要把《药理学》这门课程学好并不是一件难事，只要掌握好正确的学习方法和技巧，持之以恒，付出一定的时间，我相信每一位学生都是能够做到的。
参考文献：
《药理学基础》 人民卫生出版社姚宏主编
《药理学基础》 人民卫生出版社 杨世杰主编
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