英语基础在小学初中没打好,高中还有希望吗？
上了高中，英语大概是最令一些学生沮丧的学科。语文反正大家都不好，数学物理努把力总能看到成效，反倒是英语，一些学生明明非常努力，却不如那些英语“一直好”的学生考得好，甚至随着学习的推进，差距越来越大。
问题，究竟出在哪？很多同学都有这样的体会：那些英语成绩非常突出的学生反而并不怎么在英语学习上花时间，深究其原因，他们多半会说自己是在“吃老本”——初中英语就不错，所以高中英语自然好。可是再往下深究就会得出一个让人多少有些沮丧的结论：
高中英语好是因为初中英语好；
初中英语好是因为小学英语好；
小学英语好是因为起跑跑得早。
如何打分数
有没有道理？有！在英语学习这场长跑中，你越早付出努力，越早提升自己的能力并进入到下一个阶段，无论是你的英语成绩还是你的英语能力都会给予你回报。那么，是不是自己小学、初中英语基础没打好，高中英语就没救了呢？
今天这篇文章，着重要解决的就是这一疑惑，并且教会英语基础差的同学，如何在短暂的高中阶段，至少不要让英语成为升学的负累。
高中英语并不难，3500词也不多，每一个人都面临相同的知识，只不过有的学生更早掌握，有的学生更晚罢了。一些学生看上去学得不费力，他们之前付出的努力也不可忽视，所谓“闻道有先后”说的就是这个道理
即便你现在选择得过且过，不在英语上面花时间，进入大学后，你仍然要为四六级、托福雅思GRE而挠头，甚至工作后仍然得接触更实用的专业英语。或许你现在觉得努力太晚了，但为未来(的考试)做打算，一点也不晚。
许多“吃老本”吃惯了的学生，进入大学后仍然会为了准备托福雅思GRE考试，从基础的背单词、练听力、刷真题开始勤勤恳恳学英语。这是因为他们已经进入了英语学习的下一个阶段。
无论是暂时的佼佼者还是落后，都应在高中的3年里尽己所能去进入英语的更高阶段。英语学习一山会比一山高，回首望时，你会发现漫漫人生路，但既然必经高中的英语的门槛，不如早早迈过。因而，应当抓住当下，一步步迈入新的英语阶段。
毕竟，努力这件事，什么时候都不晚。
对于英语学习仍然比较困难的学生，或者说付出了不少努力仍然无法达到120分甚至130分的学生来说，下面三点需要格外重视。
第一，单词量为英语之本，高考只要求的3500词，其中不乏无需费神去记忆的小学、初中单词，实际上需要背诵的单词并不多。
第二，在背单词的方法上应当利用碎片化时间而不是大块的时间背单词。在上下学路上，或者课间时背单词的效率极高。每天固定的单词量，第二天巩固复习，方法在于背诵遍数，每天滚一遍单词，积少成多。
第三，在高考课内单词基本掌握的情况下，学生还应当掌握超过考纲所要求的数量才能“俯视”试卷，渐渐理解其中奥秘，包括四六级单词，甚至托福雅思的词汇。
英语是一个工具，大开新世界的大门，指向更深的思想。在工具还未用好前，学生无法理解其内容。而当工具会用之后，知识才能如树一般枝叶繁茂，如根深才可发芽。
如何提高背单词效率？请看此文——
【学习方法】老师心疼: 背单词我们走过太多弯路! 不同水平学生背单词权威指南
当单词基础坚实后，我们应当关注的就是语法。语法如同数理化的公式，以不变应万变，而试卷大体结构与考点从未改变。
这时，需要学生发挥自己在数理化上的钻研精神，自行在课下研究语法的灵活与多样，自主学习。可以把自己的错题剖析出背后的语法知识点，在错题旁列举该知识点的其他用法与考法，无论是电子版还是手写错题本，都需每日审阅，以防再犯。
每错一道题，就是多一个语法点。毕竟，高考所有考查的语法点数量有限，因此，清除一个就是离提高进一步。
对于深入学习英语的同学来说，往往需要参考几本语法教材，整理出自己的语法体系。虽然
每一本语法教材的切入角度和理解不同，但是通过对几本教材的交替学习，能够使得自己的语法体系更加健全和深入。
每一本语法书其实大部分的内容都是一样的，重复的内容足以加深印象，而一本语法书当中没有将语法点罗列清楚的部分需要其它的语法书予以补足。
同样，对于在语法部分还没有到方向的同学来说，就需要一本绝对让他们放心的语法书，或者一种标准的解决语法学习问题的思路。当我们看到不同版本的语法书时，一定要把握一个思路，就是语法的整理，从一般到复杂，标准到特殊，学过到没学过。
完型填空和阅读理解实际上都属于对英语阅读能力的考察，归根结底仍然是提升单词量、增大阅读量（提高阅读速度和理解能力）。当然，离不开占用大量英语学习时间的——刷题。
在这个过程中，一些英语基础比较好的同学，能够通过大量的阅读和练习建立起所谓的“语感”，让大家误以为刷题就是一个提升完型&阅读的好方法。而对那些英语基础不好的学生来说，却觉得回报和付出不成正比，甚至于丧失信心。原因在哪里呢？不外乎下面两条——
◆ 训练方式不合理
训练方式不合理，体现在学生实际每天其实能够在英语上花的时间就不多，老师经常布置一张英语卷子的完形和阅读，那就是1完形4阅读。考虑一般水平的同学，完成这部分内容的时间至少是40分钟，再对答案批改。
大部分同学都会简单思考一下错误的题目，但时间有限，绝对不会进行有效的整理，这就使得这样的练习的效果不能完全地发挥出来。
题目是做了的，但是从中收获的却非常少。更积累不了应对英语完形、阅读的必要手段，这和做数学物理题目类似，很多同学数学物理题目是做了不少的，但是你问他这个章节，学了哪些内容，他是不一定能说完全的，必须看到题目才知道。
这就提醒我们，英语的完型阅读，要注意做精不在于做多，尤其重视对做过题目的再度思考和整理。其中：
◇ 完型注重关键单词和词组的使用；
◇ 阅读注重连接词的使用及长难句的分析。
完成了这些整理后，并不代表真正完成了，而需要在早读的时候，拿出整理进行一些阅读记忆，甚至把这些阅读拿出来，再读一遍，读时快速总结段意。
整理的过程是很花时间的，因此在学校在晚自习很难腾出足够的时间去整理，对于同学们来说就需要利用好周末、节假日、寒暑假的时间，精做题目，或是完成既有题目的思考和整理。
先不谈英语完型阅读有什么体系化的方法，如果你能够合理化你的完型阅读练习整理方式，坚持30-40篇完型+30-40篇阅读的精做，相信你的英语成绩一定能有提高。
◆ 缺乏体系性方法
很多学生都有这样的体会，老师讲评完型阅读的时候，常常是把句子翻译一遍，选项翻译一遍，然后就得出了正确答案（或者排除错误答案）。然而轮到自己做题的时候，要么题目读得懂也做不出，要么根本没读懂题目（或是误解了题目、想太多）。
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