执教者：李华洪
内容：小学数学六年级上册12页例3
教学重、难点：理解打折的意义，掌握求一个数的几分之几是多少的解题方法。
教具准备：自制课件。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
师：最近有一家玩具店开张啦！里面有许多你们梦寐以求的玩具哦！想去看看吗？（想）课件出示：玩具店里标有价格的玩具。
师：说说你最喜欢什么？它的价格是多少？
生自由回答。
师：这么漂亮好玩的玩具我也喜欢啊！更让人高兴的是玩具店老板说了，今天本店新开张，这些玩具一律给大家六折优惠。（课件出示信息：一律六折）到这里你有什么要问的吗？]
预设生答：一律六折什么意思？
师：有人知道吗？让老师告诉大家吧！六折是一种打折手段，商场经常用来吸引顾客的优惠方式。今天我们就来解决生活中的这类打折问题。（板题：解决问题）齐读课题。
二、 探究解决问题
师：这里的六折表示现在的价钱是原价的十分之六（板书），也就是说如果这样东西标价是10元，今天就只卖6元了。
问：那三折表示什么呢？五折呢？（是十分之五也是原价的一半）
举例引导学生明白：打几折表示现价是原价的十分之几。（板书）
师：明白了吗？那现在估计一下你喜欢的那个玩具大约需要多少钱？你是怎么想的？
生思考后回答。
师：好，现在所有的玩具都打六折了，赶紧算一算你喜欢的玩具需要多少钱吧？
请生说说算式。并说说为什么要用乘法算？（或你是怎么想的？）（要求***现在的价钱实际是求原价*元的十分之六）
强调：要求现在的价格就是求原价的十分之六用乘法解决。
师：哇！你们真厉害！现在李老师有100元钱（可展示100元），我想买玩具熊、遥控车、芭比娃娃，（课件出示信息）这100元够吗？自己在练习本上试试。
学生独立尝试，师巡视。
汇报交流，展示不同方法。（请生上台写出自己的方法）
第一种方法：
玩具熊：35×6/10=35×6/10=21（元）
遥控车：50×6/10=50×6/10=30（元）
芭比娃娃：65×6/10=65×6/10=39（元）
折后一共的钱：21+30+39=90（元）
第二种方法：
折前的总价：35+50+65=150（元）
如何打分数六折后的总价：150×6/10=150×6/10=90（元）
让板演的学生说说自己的思路。
师：通过这道题，你明白了什么？
师小结：打几折就是按原价的十分之几卖出。确实优惠不少。
三、 巩固深化。
1、 课堂活动第1题。
师：你们这里还有个漂亮的书包。（课件出示：一个书包原价是50元，现价是40元）
问：从图上你知道了什么？还想知道什么？（生能说出问题则已，不能说出则由老师说：这个书包打了几折？）
提示：打了几折是什么意思？
让学生试试，反馈（预设：有学生得4/5，有学生得8/10）
让学生说清自己的想法。
师小结：打几折表示现价是原价的十分之几，所以结果要换成分母是10的分数，然后分子是几就表示几折。
过渡：孩子们，今天我们又战胜了困难，攀上了一个知识的小山峰。你们很棒。老师想送你们一句话：在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。——张海迪
师：恭喜你们，今天成为了英雄，赶紧把老师这句话收下吧！（齐读）
2、 巩固练习
师：我的英雄们，挑战又一次来了，你们准备好了吗？（准备好了）刚才玩具店里推出了打折活动，现在国庆长假将至，航空公司也推出了一系列活动，让我们去看看吧！
自己看数学信息：看完后问：你想提醒大家什么？（有一条航线是八折）
让学生独立计算，再反馈，说想法。
四、 总结：
师：孩子们，今天你们学会了什么？
解决问题说课材料
执教者：李华洪
一、 教材分析
我所上的是小学数学六年级上册第12页例3。有关打折的分数乘法问题：用求一个数的几分之几是多少用乘法来解决。教学目标是：在具体的生活情境中，解决求一个数的几分之几是多少的问题，并理解打折的意义，感受解决问题策略的多样性，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学知识解决问题的能力。教学重、难点是：理解打折的意义，并掌握求一个数的几分之几是多少解题的方法。
二、 教法设想：
在教学设计过程中，书上的情景图是农具销售门市卖农具的活动情境，看起来好像贴近我们农村孩子的生活，但在实际生活中学生很少接触，再加上我认为学生很难对这些东西感兴趣，所以我将它换了，虽然情境换了，但大体内容是没有变的。我选择的玩具商店，可爱的芭比娃娃之类的是女生喜欢的，玩具车、又是男生喜欢的。我猜想学生应该会感兴趣。
我首先呈现在学生面前的是这些玩具的原价，然后再出示一律打六折，好让学生提出疑问：一律六折是什么意思？因为打几折以前书上没接触过，我们这里的农村孩子在生活中也没接触过，所以应该很容易提出疑问，当然老师自然帮助解释，从而引出课题。解释明白后，首先让学生估计一下自己喜欢的玩具大约要多少钱？目的是培养学生在生活中的估算意识。
通过让学生计算自己喜欢的玩具的价钱，一是为了复习旧知，二是为了过后解决老师那100元钱买3个玩具够不够作铺垫。
接下来解决主要问题就容易了，展现两种不同思路，我认为这两种方法都很好，所以没有要求学生选择哪一种更好。第一个练习，目的是为了让学生两次巩固打折的意义，打折要换成分母是10的分数，至于100这在这节课没有提。最后再以飞机票打折对学生所学知识进行巩固，这道题是练习三中第4题稍作改编，目的是提醒学生养成认真审题的习惯。
对于数学课中出现的那句名言，我认为我们数学课不仅应该教给学生数学知识，也应该教会学生解决实际困难的能力，勉励学生对于生活中遇到的困难，我们应该努力地去战胜它，就会成为英雄。
对于本堂课的教学，肯定有很多不足之处，希望所有的领导、老师不吝赐教，万分感谢。
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