托福写作分数换算及评分细则解析
托福写作到底如何算分?为什么有的考生洋洋洒洒写了一大篇分数却并不高?明明写作模板背得滚瓜烂熟，为什么写作分数还是在20分徘徊?要想托福写作获得高分，首先我们要了解新托福综合写作如何评分，评分标准将引导我们如何在有限的时间里抓住采分点。一起来了解一下!
托福写作分数换算及评分细则解析
很多托福考生可能不了解，托福的写作评卷是以5分为原始分进行判卷，然后换算成30分为满分的标准。具体的换算表如下：
writing rubric mean 
scaled score
5.00
30
4.75
29
4.50
28
4.25
27
4.00
25
3.75
24
3.50
22
3.25
21
3.00
20
2.75
18
2.50
17
2.25
15
2.00
14
1.75
12
1.50
11
1.25
10
1.00
8
【托福独立写作评分标准】
下面我们就来看一下托福独立写作的评分标准。
托福独立写作5分
An essay at this level largely accomplishes all of the following:
Effectively addresses the topic and task
Is well organized and well developed, using clearly appropriate explanations, exemplification, and/or details
Displays unity, progression, and coherence
Displays consistent facility in the use of language, demonstrating syntactic variety, appropriate word choice, and idiomaticity, though it may have minor lexical or grammatical errors
托福独立写作4分
An essay at this level largely accomplishes all of the following:
Effectively addresses the topic and task well, though some points may not be fully elaborated
Is well generally organized and well developed, using appropriate and sufficient explanations, exemplification, and/or details
Displays unity, progression, and coherence, though it may contain occasional redundancy, digression or unclear connections
Displays facility in the use of language, demonstrating syntactic variety, appropriate word choice, and range of vocabulary, though it may have occasional noticeable minor errors in structure, word form, or use of idiomatic language that do not interfere with meaning.
托福独立写作3分
An essay at this level is marked by one or more of the following:
Addresses the topic and task well using somewhat developed explanations, exemplification, and/or details
Displays unity, progression, and coherence, though connections of ideas may be occasionally obscured
May demonstrate inconsistent facility in sentence formation and word choice that may result in lack of clarity and occasionally obscure meaning.
May display accurate but limited range of syntactic structures and vocabulary
在这里我们就不再评讲一分和两分的评分标准了，因为只要同学们写的是英文并且与题目内容相关的话就会有一分。而两分就是一个纠错本。看了上面的评分标准，不难发现针对托福独立写作，主要就是依据四个标准进行打分——切题、结构、连贯、语言。
第一条标准，是要求作文要“切题”。
恰当的开题源于仔细的审题。这一点对于同学们来说应该没有什么问题，因为托福写作无非
是问你是否同意某个特定的观点，只要题目中的单词大部分都认识，理解上就不应有误差。但值得注意的是，对于某些特定的、看似能够从“两个或者更多角度来分开阐述”的话题，无论选择其中的哪一个角度(甚至两个角度都讨论到)，也都可算“切题”。比如关于“Parents are the best teachers”这个话题，无论是从“the best”入手，讨论“父母是否是最好(比别人优秀)的老师”，或者从“parents”来入手，讨论是否“所有的父母都是好老师”都没有问题，都符合“切题”的要求。
第二条标准，直译过来唤作“良好的组织，良好的发展，并且使用了恰当的阐述、举例和/或细节”。
我想把这条标准分为两个部分，前半部分称为“条理清晰”，后半部分称为“言之有物”。若只有条理，没有内容，文章难免陷入空泛，读者则味同嚼蜡，毫无趣味;若只有内容，没有条理，则会让读者觉得一团乱麻，不知所言;两者着实缺一不可——想要做到这一点，我们当然需要狠下些工夫。
第三条标准，是要求文章展现出良好的“统一、发展和连贯性”：总的来说，就是要求“行文流畅”。
这一要求十分严苛，绝非一朝一夕所能练就。说到这里就不得不提一下“模板作文”，这是一个很值得“再商榷”的方法，事实上ETS在《新托福官方指南(第三版)》英文版P207 页就有专门针对模板的论述(限于篇幅，不在此罗列)，ETS的态度可谓不坚决，它劝考生“不要仅仅为了增加文字字数而死记硬背一些冗长的首、末段，评分人员不会看好那些累赘的段落”。所以，使用模板有危险性，要慎重。
第四条标准，强调的是“良好的语言能力”，无论是“多样性”和“恰当性”，都不易于达到。
而且要体现自身的语言“掌控能力”，方法的确并不唯一：有些满分作文以“精妙”取胜，使用诸多复杂句型来展现语言水平;也有人是使用“简明质朴”的句子，清楚地表达自己的含义，往往也能够取得近乎满分的成绩。但不管哪种方法，都不是一天能达成的。我并不是认为语言不重要，但语言的确不是在短期取得分数飞跃的突破口。
【托福综合写作评分标准】
看完了独立写作的标准，我们接着看一下综合写作的评分标准。托福官方指南公布了综合写作5分到0分的评分标准，我们来逐项分析：
一、托福写作5分——满分
Score：5
Task Description
A response at this level successfully selects the important information from the lecture and coherently and accurately presents this information in relation to the relevant information presented in the reading。 The response is well organized， and occasional language errors that are present do not result in inaccurate or imprecise presentation of content or connections。
解析：写作5分的评分标准给出了四项要求：
如何打分数
第一，要求考生从听力当中寻到重要信息。
第二，要清晰准确地陈述阅读和听力的关系。综合写作阅读和听力目前只考察一种关系：听力反驳阅读。
第三，文章组织良好。其中文章结构框架可以用句型和模板;文章语言组织难度远低于独立写作，因为综合写作不能掺杂任何个人的观点，要求客观陈述读到和听到的内容，因此需要的主要信息均来自阅读和听力。
第四，满分是可以允许有偶尔的语言小错误。很多同学困惑何为严重的语言错误，何为小错误，我们只要通过一个简单的判断：影响语义理解的都可以被看作严重错误。综合写作特别强调如果有极少量语言错误依然可以拿到满分。若追求5分满分，将听力内容记多记全，听力听得越好，拿到满分的希望越高。
二、托福写作4分——高分
Task Description
A response at this level is generally good in selecting the important information from the lecture and in coherently and accurately presenting this information in relation to the relevant information in the reading， but it may have minor omission， inaccuracy， vagueness， or imprecision of some content from the lecture or in connection to points ma
de in the reading。 A response is also scored at this level if it has more frequent or noticeable minor language errors， as long as such usage and grammatical structures do not result in anything more than an occasional lapse of clarity or in the connection of ideas。