活动目标：
  1、能够安静的听故事。
  2、了解十二生肖的排列顺序。
  活动准备：
  故事《十二生肖的传说》
  指导要点：
  一、讲故事，集中幼儿注意力师：小朋友们知道生肖有多少个嘛？（十二个）你们知道生肖是怎么来的吗？今天老师就给你们带来了一个关于十二生肖的传说的故事。
  二、教师提问帮助幼儿了解故事情节，再次说故事
  1、提问：
  ① 故事里你都听到了什么动物？
  ② 猫是十二生肖里的动物吗？
  ③ 为什么猫不是十二生肖里的动物呢？它和老鼠发生了一件什么事？
  2、再次讲述故事师：老师再讲一遍故事，小朋友们来听听是不是和你们说的一样。这遍故事听完小朋友们要告诉老师十二生肖的排列顺序是什么？
  三、引导幼儿总结十二生肖的排列顺序，并说出自己的生肖
  1、说出十二生肖的排列顺序师：故事说完了，小朋友们能说出十二生肖的排列顺序吗？我们一起来试试看。（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）
  2、引导幼儿讨论自己生肖师：十二生肖里你是属什么的？现在你可以和你身边的小朋友说一说。
  四、活动延伸：
  小朋友们都能说出自己的生肖，那你们可以回家问问自己的爸爸妈妈自己是哪一年出生的，把这个故事告诉给他们听，问一问他们是属什么的。
  活动反思：
  幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。
  活动目标：
  1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12 年一个轮回的规律。
  2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。
  3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪 。
  4、学习游戏的玩法及规则。
  5、发展幼儿的观察比较能力。
  活动准备：
  1、教具：自制钟面与生肖钟。
  2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。
  3、配套《幼儿画册》第二册
  4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表
  活动过程：
  一、进一步了解有关十二生肖的经验，感知其顺序。
  1、出示时钟,激发兴趣戴菲菲图片
  师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特别的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖)
  (评析：以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)
  2、活动小结。
  原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的，你们能说出它们的顺序吗?
  刚才按顺序你们都能说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?
  那我再考考你们：(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?
  (评析：由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。)
  3、幼儿进行生肖排序。
  是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。
  幼儿操作。
  4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作情况。
  小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按顺序排列的，(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。
  5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序。
  师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。(播放视频：“十二生肖的来历”)
  小结：真有趣，原来还有这样一个故事呢。
  (评析：通过学习与进一步集体操作的经验累积，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。
视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。)
  二、了解自己和家人的属相。
  1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢?哦，你属狗，是狗年出生的，你呢?
  2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢?
  3、提问：根据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)
  4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?
  5、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗?
  小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。
  (评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。)
  三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。
  1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗?
  师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。(看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。)
  2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢?
  (再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表)
  提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢?
  小结：原来，其中有2人年龄相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4种生肖。(年
龄相同，生肖相同。)
  3、师：那我们再来看看，(看一例：年龄不同，生肖相同)这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也相同呢?
  操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相，生肖就相同了。
  4、小结：中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。
  (1)提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?
  (2)属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?
  (评析：在本环节中，进一步的深入与延伸，通过给幼儿提出由易到难，由具体到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮助幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步突破难点，培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)
  活动反思：
  活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中，通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12 年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难，但孩子们都很感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入，幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发展。