■i i!M撕f g a2020年第19卷第20期
□陈思冯春燕
【内容摘要】作为未来传媒行业的从业者，传媒类专业大学生的媒介素养直接影响到未来社会媒介素养的整体状况。通过对山 东省1000名传媒类专业大学生的媒介接触情况调查，具体内容主要包括大学生对媒介的接触行为和使用能力、大
学生对媒介的认知评价、大学生对媒介信息的内容获取和思辨能力、媒介对大学生生活、学习的影响；高职与本科
层次大学生在媒介接触方面的区别等。希望本调查得出的研究数据与结果能够对山东省媒介素养教育的发展提 供一些借鉴与帮助。
【关键词】传媒类；大学生；媒介接触；媒介素养；新媒体
【基金项目】本文为院级课题“全媒体时代山东传媒类院校媒介素养研究”（编号：Y K Y201804)阶段性成果。
【作者简介】陈思（1989. 11 ~ )，女，江苏徐州人，山东传媒职业学院助教；研究方向：广播影视节目制作
冯春燕（1984. 3 ~ )，女，山东淄博人，山东传媒职业学院讲师，硕士；研究方向：新媒体传播
在全媒体时代，大众接触媒介变得更为方便快捷，作为 知识水平和文化程度较高的体，大学生对媒介的接受和使 用度更高。媒介做为其日常生活必不可少的一部分，也是他 们开拓眼界、获取信息的重要途径，其思维方式和行为模式 都更容易受到媒介的影响。但是，由于大学生的身心发展尚 不成熟，缺乏相应的社会阅历和独立思辨能力，对媒介及其 传递的信息往往会产生误读、误用以及可能被其严重误导，他们能否合理地使用媒介尤其是新兴媒体，并对其内容进行 选择和甄别，值得探讨。
—、研究对象
本调査在2019年12月到2020年1月间进行，研究对象 为山东省传媒类专业大学生，包括本科高职层次各年级在校 生。其中，高职院校有山东传媒职业学院、淄博职业学院和 山东信息职业技术学院；本科院校有山东师范大学、山东艺 术学院、曲阜师范大学、山东政法学院、青岛农业大学、山东 管理学院等。
二、研究方法
本研究主要通过问卷调査的方法，获取大学生媒介接触 现状的第一手资料，以期通过详实的数据，来了解大学生
团结统一等精神，当这些携带着本土文化基因的内容融人到 绘本创作中时，中国的原创绘本便拥有了自己的文化自信。
儿童低幼阶段以引进版绘本为主的阅读经验，先行铺垫 了一种源自欧美及日本文化的认知基础，它与我国文化的价 值体系是有隔阂的。这种早期阅读经验，也会影响到这些孩 子年龄稍大阅读文学作品时的选择，他们自然而然地倾向于 引进版图书。在他们幼小的心里中认识的朋友都是大卫、哈 利波特等，这跟他后来要认识的孙悟空、哪吒等不太一样的；自由女神与后来要学习的屈原等历史人物，都不能衔接。这 就意味着，我国儿童低幼时期的人生观、价值观及世界观的 塑造，就主要是来自引进版绘本的力量。在孩子们的启蒙学 习之中，中华优秀文化的影子是比较淡的。这正是当前要注
• 80■体的媒介素养状况，也希望能通过这样的问卷调查，为以后 的媒介素养实证研究提供借鉴。
另外，本次调查还通过访谈法，对部分学生进行个别访 谈或集体访谈。访谈主要围绕问卷调査中部分具有探究性 的问题进行详细的访谈，以补充问卷调査内容。
三、数据来源
本次调査共计发放问卷1.000份，收到来自本科学生657份，高职学生330份，共收回问卷987份，有效率为98.7%。被调査学生的男女比例为1:2.67，被调査学生所 学传媒类专业分布为广播电视学、数字新媒体、新闻学、编辑 出版、传播学、广告学六大专业及其相近专业，整体具有一定 的代表性。
四、媒介接触情况调查结果分析
(一）大学生对媒介的接触行为和使用能力。传统媒体 代表的报刊、广播、电视在大学生的日常生活中使用频率较 低。其中在近半年没有使用该媒介的调查中，有770人表示 没有使用广播电台，560人没有使用报刊,411人没有观看电 视，分別占到78.01%、56. 74%和41.64%。调查结果显示新 媒体的代表手机和电脑的使用频率评分最高，然而在其使用
重传统文化教育、加强传统文化教育，占领青少年价值观、人 生观教育的主阵地的必修课。历史故事绘本正可以顺应、承 担这个重任。
文艺复兴时期著名散文家、哲学家弗朗西斯•培根在其 随笔《论求知》中阐述道：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演 算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使 人善辩。总之，知识能塑造人的性格”。中国是一个历史悠 久的文明古国，在漫长的岁月中，广大人民众缔造了一幅 幅生动感人的历史画册。其中有许多很有哲理的故事值得 孩子去学习，万千的历史故事，使下一代受益匪浅。中国的 历史故事会让中国原创绘本血肉丰满，中国的原创绘本能够 让下一代健康成长。
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能力方面休闲娱乐、交友聊天的分值为6.71和6.61分远高
于获取新闻资讯和获取知识査询学习资料4.91和4.86分。
发布信息和观点的分值仅为3.87分。
798名学生表示在微博、或抖音等新媒体上发布或
分享媒介信息成为其发布信息表达观点的主要方式，其中
424人表示在新媒体上发布信息的目的是单纯展示自己的作
品或观点，不在乎是否有人关注。相对只有226人表示希望
赢取受众的关注。在这一点上可以看出学生掌握了一定的
新媒体的使用能力，但是存在娱乐性，信息获取的主动性和
目的性还有待加强。
在电影院这一项媒介调查的结果在使用频率上得分低
于手机、电脑、电视，分值只有2.52分，远低于手机5.58分。
其中本科学生对电影院的评分为2.62分，高职学生评分为
2.34分。做为传媒类专业的大学生来说更应该注重观影量
的积累，但调查结果反映了学生的观影动力不足。针对这一
问题通过对学生进行个别和集体访谈中，得出结论学生到电
影院观看放映的新片会受到一定的时间、地点、影片类型、陪
同人员等因素限制。大部分学生则更愿意通过便捷的方式
观影比如手机、电脑端。
(二）大学生对媒介的认知与评价。拉斯韦尔和赖特是 最早认真考虑大众传播媒介的社会功能和角的学者。拉
斯韦尔认为，大众传播媒介有三个显著功能：监视周围环境、
联系社会各部分以及适应周围环境、一代代传承社会文化。
赖特在拉斯韦尔的基础上，补充了媒介的第四种功能娱乐。
学生对媒介社会功能的认知基本符合大众传媒的社会功能
范畴。在媒介对社会的影响调查中，有93. 72%的学生认为
媒介开拓了视野丰富了知识；有78. 32%的学生认为媒介使
地球成为地球村；有64. 13%的学生认为信息、知识“速食”，
弱化思考；有50. 66%的学生认为虚假信息、无效信息扰乱了
社会秩序。从调查结果来看学生对新媒体的便捷性有高度
肯定的同时，也对信息获取便捷有了一定的反思能力。
(三）大学生对媒介信息的内容获取和思辨能力。对媒 介信息的内容获取和思辨能力体现了大学生的职业素养和
社会责任感。97. 36%的学生表示能够在网络上快速检索到
所需信息。调査中发现一半以上的学生认为网络信息内容
呈现会受到政治因素、商业利益、受众喜好而作出调整，他们
面对网络媒介提供的信息时相信自己具有足够的判断力，会
使用多种渠道证明信息的可靠性。比如学生在获取新闻的
主要渠道的选择方面操作便捷，使用方便”成为学生的先
决条件占比例的56.64%。“受众广，更有公信力”则占
23.61%。新闻内容的全面性和专业性才占10.33%和
9.42%。调査显示学生更注重快速获取内容，而缺乏对问题
的深度挖掘和解读。在“我对互联网上传播的信息和言论有
足够的判断力”这一自判题中高职学生选择率为59. 7%，而
本科学生选择率则为67. 89%。
通过对学生的进一步访谈，了解到媒介素养教育在高校
课程中涉及的还比较少，传媒类专业普遍注重讲解对媒介工
具的使用和实践，往往忽视了培养学生对各种媒介信息的解
读、批评以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所应用的
能力的过程。假设学生充分掌握媒介工具可以快速获取内
容或生产内容，却因为缺乏媒介素养教育对媒介信息没有思年第19卷第20期
辨和反思能力。这样的学生作为传媒行业未来的从业者将
会对行业发展造成怎样的影响？
(四）新媒体对大学生生活、学习的影响情况。以网络媒
介为代表的新媒体是大学生生活、学习必不可少的一部分，
有69. 71%的学生每天上网花费5个小时以上，用于娱乐、社
交、搜索资讯、学习知识、网上购物等行为。83. 28%的学生
认为其拓展了视野和知识面，为学习提供了很多帮助并产生
积极影响。749名学生表示微博、Q Q、、邮箱等社交工具
是生活学习工作中必不可少的网络应用。其中和Q Q最
受欢迎,75. 58%的学生选择用来与朋友互动，59. 17%的学生
选择用来记录自己的生活。
通过学生访谈，了解到在学习方面学生可以通过新媒体
的信息共享尽快了解获取学习资料。“所有人对所有人的传
播”模式为大学生提供了更多的交流机会。在生活方面，新
媒体技术为大学生提供生活便捷，可以通过网络实现社交、
购物、应聘等社会行为。
因新媒体信息的简便、快捷，使大学生在接受信息的同
时极容易随着媒体的倾向思维，从而缺乏独立思考，深人探
索的意识。78. 22%的学生认为自己容易受网络信息的影响
而改变自己对某件事、人的观点。
传媒专业(五）高职与本科层次学生在媒介接触方面的区别。由
于生源层次、师资力量、课程设置、培养目标等方面的不同，
造成了高职学生和本科层次学生在媒介接触方面有一定区
别。比如媒介在播报信息发生冲突时对不同媒介信任程度
的调查中对比了高职和本科学校的不同年级学生的不同答
案。被调查的这两个体在大一阶段的学生对互联网、电
视、报纸的信任度分别为高职大一（互联网30%、电视35%、
报纸26. 25%)；本科大一（互联网24_ 12%、电视30. 55%、报
纸37. 62%)。对互联网和电视的信任度本科与高职在大一
时期基本一致，但本科大四和高职大三这个临近毕业时期明
显可以对比出本科学生对电视的信任高于高职学生。
在经常使用的社交工具调査中，对抖音、快手等短视频
A P P的使用频率，髙职学生65. 38%，本科学生在48_ 72%。
对知乎、贴吧等的使用频率，高职学生36.54%，本科学生
56.41%。由此可见不同层次学生之间在社交工具的选择上
存在差异性较大。本科学生相对高职学生更热衷于通过文
字获取信息资料。在针对抖音、快手等短视频A P P的使用调
査中24. 55%的高职学生和14.76%的本科学生选择“作为传
媒专业人才，为公众提供专业的信息或影像作品”是其在抖
音、快手等短视频A P P等新媒体平台发布信息的目的。
五、结语
综上，通过对山东省传媒类专业大学生媒介接触情况调
查，得出各类媒介己经对大学生的专业学习和生活产生了深
远的影响，己经不仅仅是一种信息工具，更成为一种环境。
然而，与之相比，学生的媒介素养情况还有待提高。希望本
调查得出的研究数据与结果能够对山东省媒介素养教育的
发展提供一些借鉴与帮助。作为未来传媒行业的从业者，传
媒类学生的媒介素养直接影响到未来社会媒介素养的整体
状况，重视其媒介素养教育，提高其正确认识和使用媒介的
能力，将有益于社会的良性发展。
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