《爸爸的花儿落了》课堂实录
【教材分析】
《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是爸爸的花儿落了，我已不再是孩子。从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅。品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。
【教学目标】
1、认知目标：
积累文中出现的生字新词。
2、能力目标：
⑴能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。
⑵感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。
3、情感目标：
体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
3、教学重点：
品味语言，体验父爱，感悟成长。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：快长大，别再象小孩子一样了!你们想成为一个大人吗?可是你们知道怎样才算是真正长大吗?
(学生自由回答)
今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事。本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英。你们了解作者和这篇小说吗?
(介绍作者和小说梗概)
学生结合注解了解作者，老师简介《城南旧事》。
1983年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖。
二、整体感知
1、用自己的语言概括全文：
提示：
⑴本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的事物引发的回忆。
⑵从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前见英子赖床不起而惩罚她；爸爸为叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。
2、句式：
我认为这是一个______________的爸爸，并说说理由。
小组讨论准备。
生：对我严格，关心的爸爸。
生：关心孩子，希望孩子在人生路上走好的爸爸。
生：爱花的爸爸。
生：富有爱心的爸爸，因为他知道自己的病情而没有告诉女儿。生：对女儿要求严格的爸爸。
生：朴素的爸爸，不让我乘车上学。
教师小结：
A、殷切的希望
B、严格的要求
C、温暖的关怀
D、热忱的鼓励
爸爸表面严厉，实际上却充满爱心。
爸爸善于教子，总是逼我去闯练。善于培养孩子的独立自主精神。爸爸注重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。
爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
床上叫爸爸是什么梗 网络语
三、深入文本，探究合作
1、说情节，品语言，说说喜欢的理由：
生：下雨天，爸爸送花夹袄。
生：父爱不喜欢言语上，表现在行动上。
生：父爱无言，此时无声胜有声。
生：第4节中我到医院与父亲的对话，不忍心告诉女儿自己的病情。教师指导朗读，注意语气.学生分角朗读。
生：爸爸严肃，亲切，和蔼。
师：具体落实在哪几节?
生：第6段，和蔼叮嘱的语气。
生：低沉，因为放心不下。
生：失望，因为不能参加毕业典礼。
师：英子的话呢?
生：恳求的语气。
学生分角朗读。
师：从语言上描写，还有一个细节很感人。
生：爸爸看着我，看墙上的画，说明爸爸的无奈。
师：想象一下，爸爸转向墙的那一边，为什么要转?
2、深入语言，品味语言：
⑴我感触最深的是________________。
⑵我还不能理解的________________。
生：爸爸用鞭子抽我的内在意义
生：文中说我多么喜欢长高，为什么又怕长大
生：这里就数你大了，数你大了，弟弟妹妹怎么做?
四、合作讨论
英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，你能出英子成长的足迹吗?
(板书；成长的足迹)
(结合课后练习二)学生分小组讨论并推荐代表发言。
明确：英子的长大主要表现为──