特殊学校培智三年级下册生活语文教学计划
全文共3篇示例，供读者参考
特殊学校培智三年级下册生活语文教学计划 篇1
    一、指导思想：
    《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
    二、学生情况分析：
    三年级共六班，每班有学生77名，从整体看，本级学生学习比较努力，进取心强。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较
全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
    三、教材分析：
    附录部分包括：
    生字表(一)，要求会认的字个;
    生字表(二)，要求会写的字;词语表的词语个。
    教材共八个专题：它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
    本册要求认个字、写个字。本册教材有以下几个特点：
    1、围绕专题整合教材内容。
    2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
    3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
    4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
    5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。
    6、完善图像系统，注重图文并茂。
    四、学习目标：
    1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
    2、认识个字，会写个字。累计认识个字，会写个字。
    3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。
    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。12年义务教育
    5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
    6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的'作用。
    7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
    8、继续学习略读，粗知文章大意。
    9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
    10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
    11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
    12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
    13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
    五、教学措施
    1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
    2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
    3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
    4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。