2022年义务教育信息技术课程标准考试卷
一、填空题（42%）
1.义务教育信息科技课程具有（）、（）和（），为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。
2.小学低年级注重（）；小学中高年级初步学习（）和（），并体验其应用；初中阶段（），探索利用信息科技手段解决问题的过程和方法。
3.创新教学方式，以真实问题或项目驱动，引导学生经历（）、（）和数字化工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力。注重创设真实情境，引入多元化数字资源，提高学生的（）。支持学生在数字化学习环境下进行（）、（）和自我评价，鼓励做中学用中学创中学，凸显学生的主体性。
4.注重评价育人，强化素养立意。坚持（）与（）相结合，加强学习结果的（）和（），服务教育教学质量管理。坚持（）与（）相结合，综合运用纸笔测试、上机实践、作品创作等方法，全面考査学生学习状况。坚持（）和（）相结合, 增强学生自主学习能力。
5.信息社会责任是指个体在信息社会中的（）、（）和行为自律等方面应承担的责任。
6.依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，（）、（）、网络、（）
、（）、人工智能六条逻辑主线，设计义务教育全学段内容模块，组织课程内容，体现循序渐进和螺旋式发展。
7.具体学习内容由内容模块和跨学科主题两部分组成。六三学制第一学段包括（）与分享信息隐私与安全，数字设备体验，第二学段包括在线学习与生活数据与编码数据编码探秘，第三学段包括身边的算法过程与控制小型系统模拟第四学段包括（）与（）与探索人工智能与智慧社会互联智能设计。
8.学业质量标准是以（）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后，对学生在（）、（）、数字化学习与创新、信息社会责任等方面应达到的学业成就及表现特征进行的总体描述，是考试评价的主要依据，对（）、（）等具有一定的指导作用。
9.信息科技课程的教学要以落实（）根本任务为导向，以（）与（）为目标，以学生已有的知识、技能和经验为起点，遵循学生学习规律，系统设计学习活动，突出用信息科技解决学习、生活中的问题，为学生创设（）、（）探究的学习情境和知、（）、意、行融合发展的成长环境。
10.评价主要包括（）、（）、单元与期末评价。
二、名词解释（12%）
1.信息意识：
2.计算思维：
3.数字化学习与创新：
4.学业质量：
三、简答题（16%）
12年义务教育1.义务教育信息技术课程课程理念是什么？
2.第一学段（1~2年级）信息交流与分享的内容要求有哪些？
3.过程性评价应遵循以下原则。
4.命题原则有哪些？
四、论述题（30%）
1.信息科技课程核心素养内涵
2.信息科技课程总目标
3.信息技术教学在义务教育学业质量标准第二学段（3~4 年级）有何要求
4.信息技术教学建议
5.信息技术课程标准培训建议
2022年义务教育信息技术课程标准考试卷答案
一、填空题（42%）
1.义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性，为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。
2.小学低年级注重生活体验；小学中高年级初步学习基本概念和基本原理，并体验其应用；初中阶段深化原理认识，探索利用信息科技手段解决问题的过程和方法。
3.创新教学方式，以真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力。注重创设真实情境，引入多元化数字资源，提高学生的学习参与度。支持学生在数字化学习环境下进行自我规划、自我管理和自我评价，鼓励做中学用中学创中学，凸显学生的主体性。
4.注重评价育人，强化素养立意。坚持过程性评价与终结性评价相结合，加强学习结果的评估和应用，服务教育教学质量管理。坚持基本知识考核与实践应用考核相结合，综合运用纸笔测试、上机实践、作品创作等方法，全面考査学生学习状况。坚持自评和他评相结合, 增强学生自主学习能力。
5.信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、道德规范和行为自律等方面应承担的责任。
6.依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，设计义务教育全学段内容模块，组织课程内容，体现循序渐进和螺旋式发展。
7.具体学习内容由内容模块和跨学科主题两部分组成。六三学制第一学段包括信息交流与分享信息隐私与安全，数字设备体验，第二学段包括在线学习与生活数据与编码数据编码探秘，第三学段包括身边的算法过程与控制小型系统模拟第四学段包括互联网应用与创新物联网实
践与探索人工智能与智慧社会互联智能设计。
8.学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后，对学生在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面应达到的学业成就及表现特征进行的总体描述，是考试评价的主要依据，对教学活动、课程资源建设等具有一定的指导
作用。
9.信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向，以培养学生数字素养与技能为目标，以学生已有的知识、技能和经验为起点，