单选题（共30题）
1、义务教育阶段“欣赏·评述”学习领域延伸到高中课程标准后变为“（ ）”内容系列。
A.现代媒体艺术
B.绘画·雕塑
C.美术鉴赏
D.书法·篆刻
【答案】 C
2、评价是对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效、缺陷、矛盾和问题。这句话反映了评价的（ ）。
A.教学功能
B.激励功能
C.导向功能
D.诊断功能
【答案】 D
3、美术学习活动大致分为两类，分别是( )。
A.创作与写生
B.借鉴与临摹
C.表现与想象
D.表现与鉴赏
【答案】 D
4、美术创作唯一的思维方式是（ ）
A.形象思维
B.抽象思维
C.具象思维
D.逻辑思维
【答案】 A
5、在用笔的技法上，创造了一种波折起伏、错落有致的“莼菜条”式的描法的是（ ）。
A.顾恺之
B.吴昌硕
C.吴道子
D.曹仲达
【答案】 C
12年义务教育6、陈老师在“篆刻创作”教学中，设计了“为自己的格言刻印”的活动，每人刻一方自己励志格言的印章，最后完成一本全班的《格言印语集》，从而大大激发了学生学习篆刻的热情。这一教学创意属于（ ）。
A.教学模式
B.教学技术
C.教学策略
D.教学手段
【答案】 C
7、《普通高中美术课程标准(实验)》建议根据某一主题或社会热点问题编写脚本，并进行拍摄、编辑和加工处理，该学习活动所属的模块是（ ）。
A.摄像／摄影
B.电脑设计
C.电脑绘画
D.微电影创作
【答案】 A
8、在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成（ ）和提高动手能力。
A.设计意识
B.审美意识
C.探究意识
D.应用意识
【答案】 A
9、“诗画本一律，天工与清新。”这是（ ）的艺术思想。
A.苏轼
B.谢赫
C.董其昌
D.赵孟烦
【答案】 A
10、在学期末或学年末进行的各科考试、考核属于（ ）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.以上都不属于
【答案】 C
11、属于新课程标准中基本理念的是（ ）。
A.使学生形成美术素养
B.激发学生学习美术的兴趣
C.加强学习活动的综合性和探究性
D.在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力
【答案】 B
12、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，学生在第四学段的“欣赏·评述”领域学习中，应该知道几位以上在中国美术史中有代表性的美术家 （ ）
A.5位以上
B.8位以上
C.10位以上
D.12位以上
【答案】 A
13、下列选项中，不属于美术教学中常用的教学方法是()。
A.示范法
B.讲授法
C.探究法
D.自主学习法
【答案】 D
14、某教师将《中国山水画》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨层次”此教学目标所属维度是（ ）
A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感、态度与价值观
D.认知与体验
【答案】 A
15、按照媒体作用于人体感官的不同，影片和录像通常被称为（ ）。
A.视觉媒体
B.听觉媒体
C.视听觉媒体
D.超媒体
【答案】 C
16、从题材上看，体现西蜀宫廷画家黄筌最高绘画成就的是（ ）。
A.山水画
B.花鸟画
C.人物画
D.道释画
【答案】 B
17、元代书风“外观温文尔雅，而内寓刚劲”，与鲜于枢、邓文原并称为“三大家”的书法家是（ ）。
A.赵孟頫
B.欧阳询
C.王羲之
D.柳公权
【答案】 A
18、张老师用“小老师”的方式来教学，把全班同学分成五组，每组选择幅名作备课。下列选项中，这种教学活动没有体现的学习方式是（ ）。
A.探究式学习
B.自主学习
C.接受式学习
D.合作学习
【答案】 C
19、《普通高中美术课程标准(实验)》课程总目标的四条分目标中，主要与美术鉴赏活动有关的是( )。
A.学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题
B.学会运用美术展示的知识和方法，有创意地展现美术学习的成果
C.学习和理解造型语言，了解美术创作的过程与方法
D.学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法
【答案】 D
20、普通高中课程美术教学评价，其主要目的是（ ）。
发布评论