第一章：道德与师德
引言
介绍关于这门课程及本章章节设置的大致情况，使学生对即将开始学习的新章节有所了解。从第一节开始，分节授课。
一、教学进程及内容
（一）引入
通过具体的案例，从国家角度和教师角度和学生一起分析教师职业道德学习的重要性和紧迫性。要为祖国培养现代化高素质人才，就必须有一支高质量的教师队伍，而加强教师队伍建设的首要任务就是加强教师的师德建设，提高教师的综合素质。
（二）教学内容
一，道德
1，怎么理解道德
什么是道德呢?“道者，路也。”“道生一，一生二......”“道”可以表示为行走的道路和行走的方向，也可表示事物存在、运行、生灭所遵循的规律和法则。“德”即指“得”，“行道，有得于心，谓之德”人们认识“道”，遵循“道”，内得于己，外施于人，就叫做德”。
“道”具有某种外在客观性，违反“道”会受到舆论的批评和指责也即“他律”的力量。而“德”则具有内在主观性，指将的规则和要求转换为内在的信念，重在“自律”。
总结：道德是一种特殊的社会调节规范体系，它通过社会舆论、传统习俗和人们内心信念来维系，是对人们行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。
2，道德的外在评价
道德不仅仅是外在的行为规范要求，而且包括了内在的道德观念意识，以及表现出来的行为品质。
外在规范——对人的行为的要求
内在意识——人自身的认识水平
行为品质——实际道德水平的真实体现（评价核心指标）
二，道德修养
1，修养
修养的含义：
修养，指人的综合素质；道家的修炼养性等。语出《忆江南》词：“学道客，修养莫迟迟，光景斯须如梦里。
指培养高尚的品质和正确的待人处世的态度，或求取学识品德之充实完美。古代儒家多指按照其学说的要求培养完善的人格，使言行合乎规矩。
指正确的待人处世的态度还可指思想、理论、知识、艺术等方面所达到的水平
2，道德修养
A，含义：道德修养，是指人们为了培养优良的道德品质而进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自
我教育的过程和所用的功夫，它可以指一个人已经达到的道德境界，又可以指为达到这种道德境界而进行的自我锻炼和陶冶提高。
B，方法：道德修养的过程是个体的道德理性与本能欲望对抗平衡的过程，修养的目的在于自觉地以理性引导欲望，解决理性与欲望之间的冲突和矛盾。以理导欲、解决理欲矛盾并不是说要抹杀、消灭自然欲望，而是要以道德理性驾驭自然欲望，使自然欲望得到升华和超越。通过道德修养，人从“自然人”向“道德人”转化，道德主体不断超越自我，完善自我。（在学习中明“道”；在思考中悟“道”——（案例：选择你喜欢的打招呼方式）；在实践中践行“道”）三，教师职业道德
1，教师
“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业
第一，教师是从事专门职业活动的专业人员，这是从教师身份和教师必备的资格与要求的角度来界定“教师”。
第二，教师的职责是教育教学。这是从教师的职业特征和任务角度来界定“教师”。
第三，教师的使命是教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质。这是从教师的工作目的来界定“教师”。
2，职业道德
职业道德：来源于职业实践活动，是职业的道德要求和规范，它是与人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。
恩格斯：实际上，每一个阶级甚至每一个行业都各有各的道德。
职业道德的特点：内容的稳定性+形式和行为尺度的多样性+适用对象的限定性
3，教师职业道德
A，教师职业道德的概念：
是指教师在从事教育劳动过程中依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师和学生、教师和家长、教师和社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。
B，教师具有职业道德的意义:
以德育人；（教材31页）以德克己；维护行业形象；以德行影响社会。
C，教师职业道德的原则和范畴：法律与道德
原则：以人为本的育人原则、为人师表的榜样原则、依法从教的法治原则范畴：狭义上指的是反映教师个人与社会、教师个人与他人之间的最本质最主要、最普遍的道德关系。其中包括教师的义务，教师的良心，教师的公正、教师的荣誉、教师的幸福等
此处着重通过案例讲授教师的良心.《美丽的大脚》
D，教师职业道德的要求：
道德的老师，并结合实际，谈谈自己的感受。总结出教师职业道德对教师的具体要求。
第二章：爱岗与敬业
引言
职业道德的基本要求—爱岗敬业
一、教学进程及内容
（二）引入
案例导入：三鹿奶粉事件，三鹿集团董事长田文华由全国劳动模范、全国优秀女企业家到被判无期并处
罚金2000多万，成为全国公众唾弃的对象，而三鹿
轰然倒塌、破产倒闭。
2010.11.3.美国和加拿大大约6.75万台海尔冰柜被召回。海尔公司实施自愿性召回的原因是，2款白卧式冰柜的电容器可能因过热而引发火灾；12月1日，江西省永修县柘林镇太阳山教学点教师邹有云在上语文课。太阳山教学点目前只有2个班，共10名学生。为了山里孩子们的教育，邹有云在这里坚守了３０年，在大山深处唯一的一张三尺讲台上，默默耕耘，坚强守候。
通过具体的案例，在自己的工作岗位上兢兢业业，认真工作，热爱自己的工作岗位。即爱岗敬业；职业道德的基本要求—爱岗敬业
（二）教学内容
一，教师的爱岗与敬业
1，教师职业
在幸福的教师那里，有了职业审美，教育就不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是谋生的手段，而是生活的本身。
教师的职业之美表现在：
A，教师职业活动的对象：潜能无限的青少年
B，教师职业活动的内容：教学与文化传承
C，教师职业活动的效果：显性和隐形效果深远，个人情感和价值的延展
2，教师职业的爱岗与敬业
爱岗是指一个人热爱自己的事业、热爱自己的岗位。教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现为热爱工作和热爱学生。热爱工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现着对教育事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心；一个热爱教育事业的人，会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值，他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。学生是他生命的给养，讲台是他生命的舞台，教学是他生命的源泉。
敬业是指一个人对工作的使命感和责任感。教师的敬业，就是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。在教育教
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