摘要：职业学校是属于一个综合性的教学机构，既对学生们进行职业技能培训，满足学生职业能力的学习需求，同时也给同学们传授理论文化知识，从而让学生也有机会参加高考提升自己。目前我国中等职业技校学生普遍面临这个问题，就是文化课理论知识相对薄弱，尤其是对于数学这种逻辑性和综合性较高的学科，老师们在教以及同学们在学的时候难度都比较高。本文主要结合本人的工作经验，对中职技校生如何提高高考数学成绩中的问题及措施进行简单的探讨。
关键词：职业学校；高考；数学
引言：中职学校的学生在培养目标、课堂标准及生源基础上面都存在着较大的差异，普遍存在着学习积极性不高，主动性不强，目标不明确等问题。而且有很多学生高一和高二两年几乎是在混日子，在高三的强压之下，虽然有了学习的动力和目标，但由于基础薄弱，提分特别的困难。而且在有限的学习时间内，根本无法完成全面的学习计划，对于一些文科性的知识，通过背诵还可以获得一定的提升，但是数学本来就是一个基础性的学科，若前期积累不好，根本无法保证高考的成绩和分数能达到理想状态。
梦见假花一、中职高考生数学学习困难的因素分析
1、基础薄弱，缺乏兴趣
现阶段中学校的在校生大多都是以00后为主体，这个年代的孩子学生创新力、个人主观意识都比较强。甚至有些学生还正处于叛逆期，大部分进入中等职业学校的学生本来文化基础知识都不是很强，在学习高中数学的时候，由于其难度和复杂性又上升了一个等级，有些学生由于初中的数学基础根本没有打好，所以课堂上根本听不懂老师在讲什么，就算想学习也不知道从何下手。长时间之后也就会让学生感觉到数学的学习枯燥无聊，对学习逐渐失去兴趣，甚至放弃学习。而且有些老师的教学方法陈旧，纯粹的灌输式教学和题海教学很难发挥作用，而这一现实情况也就无法保证高中数学的课堂教学效果，从而影响到最终的高考成绩。
2、培养方式目标不合理
有些高考毕业班的老师在教学的时候目标就非常明确，就是通过最简单粗暴的方式给大家提分，目前来说大部分的学校采用的都是大范围的刷题战术，通过大量的题海学习学生能
够掌握一定的大题的解法，并明白具体的解算过程。或者做大量的高考类题目，对同学们的一些易错点进行细化讲解。虽然这种方法也是最传统最常见的教学方法之一，但对于中职生来说，由于自身本来基础不是很强，老师讲的东西他未必能听得懂。导致学生在做题的时候，只是知道这道题是这样做的，但是并不知道为什么要这样做，而且对于一些基础的数学原理和定义公式，甚至还掌握的不够熟透。甚至有学生在老师的引导之下，看到题之后只会盲目的在上面写公式，但是并不知道怎么代入，盲目的做题只会加大学生学习的压力，不利于学生综合知识水平的进一层的提高。
3、复习资料选择不合理
复习资料在一定程度上直接影响到学生在高三数学复习效果，现在中专的学生数学复习资料主要是由课本和学校发放的相关辅助练习题材料。有些练习题材料虽然题型非常的经典，但在答案解析中写的却特别的不详细，甚至只是一笔带过学生，根本看不懂。而老师在课堂上讲解的时间有限，在课下学习的时候，如果没有详细的习题解析的话，学习难度非常高，这在一定程度上也会影响到学生的学习效果。
严宽资料二、提高学生高考数学成绩的策略探讨
1、结合课堂调整教学模式
虽然现阶段中职生的文化课教学都是结合国家（教育或劳动部门）标准教材进行教学的，但老师在落实课堂内容教学之前，应对全班的学生情况有一个基础的了解。比如在教学之前可以针对初中时期的数学基础进行摸底测验，对大家的基本数学技术有个大概的了解，针对大家一些薄弱之处或普遍不足之处进行统筹化教学。提高大家的基础。尤其是对于高三即将高考的中职生来说，如果初中基础不好，那么高一高二的学习质量自然无法保证，也就无法进入高三时期的冲刺学习。所以老师在进行教学的时候，不要过度的去盲目通过大量的题海提高学生的成绩，而应该在调动学生的学习兴趣的基础之上，不断的强化学生们的薄弱之处。通过老师和学生的共同努力将数学的基础知识和理论做扎实。比如在练习数学题的时候，没必要去追求一些高难度的高考模拟真题，而是要将一些基础的题做会、做懂之后，才进行深层次的学习，更能保证学习的质量。一昧的题海战术和灌输教育并不太适合参加职教高考学生的数学教学。
2、创新课堂教学形式
老师在细化培养目标的时候还要结合学生们的实际情况，尤其是对于高三的学生来说。目
的很明确，就是一步一步的去提高分，老师可以将一个班的学生根据学习水平的不同分成不同的小组，每一个小组要有一个学习能力较强，带领着其他几个能力相对弱的学生共同学习。给每一个小组每天制定明确的学习目标和学习任务。可以由每个学习小组的组长按照老师的要求去制定每一周的学习计划，并督促每一个小组成员按照计划去落实。成绩相对优异的同学可以对成绩较差的同学进行简单的辅导，在教他人学习的同时，还可以让自己的相关知识点进行进一步的固化。而且学生们之间本来也没有太大的代沟，所以沟通起来的时候效率更高，既减少了老师的课堂教学压力，又能够保证同学们的学习效果。而老师更要定期的去检查每一组学生的学习目标完成情况。及时的对学生们的学习效果作出肯定和鼓励，为他们创造更多的学习动力。
3、选择合适的复习辅助材料
在给学生选择复习材料的时候，首先要内容丰富，包含高考所需的整个数学知识体系，理论体系简单能够简明有效的讲述出相关的知识内容，同时还要便于对知识点的理解和记忆。书上有一些典型的例题，例题上涵盖的知识点要全面并且具有代表性，而且整个解题过程要由浅到深，便于学生们根据自己的情况进行学习和理解。同时习题还要创新性与现
阶段的考试方向和考试大纲相符合。对于一些习题集后面的答案详解，要详细满足学生们私下学习的需求，难度也要与高考相当。
结束语：
数学本来就是高考拉分较厉害的一门学科，职业技术学校考生的学习水平本来就较差一点，因此老师在教学的时候并不能够纯粹的去抄袭其他的一些高中毕业班的模式，而是要结合学生的具体情况，制定适合学生学习的教学策略，要保证学生们学得会学得懂，关注学生们的学习困难之处，在教学过程中能够举一反三，注重对于学生们学习基础的强化，而不是盲目的去让同学们刷题提高自己的知识量。老师在教学中也要不断的总结出一套适合自己的教学模式，全方位的提高职教（“三校生”）高考班数学课堂教学的质量。
参考文献：
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