摘 ; 要：在当前教育领域当中，越来越强调儿童的素质教育。而在素质教育的过程中，儿童艺术教育是一个十分重要的内容。随着素质教育理念的不断深入发展，少儿舞蹈教育也逐渐呈现出系统化、规范化的发展趋势。在少儿舞蹈编排当中，要想取得更为理想的效果，就应当加强对儿童身心特征的良好把握。同时对少儿舞蹈编排中的艺术特征进行了解，有针对性的采取相应的措施，从而更加有效的进行少儿舞蹈编排。
关键词：少儿舞蹈编排;儿童身心特征;把握
中图分类号：舞的结构J722.3 ; ; ; ;文献标识码：A ; ; ; ;文章编号：1005-5312（2015）23-0114-01
一、儿童的身心特征
1.儿童的生理特征。在儿童时期，身体具有极大的柔韧性，骨骼和肌肉都具有很大的弹性，
同时具有较强的身体可塑性。但是，由于儿童骨骼没有发育完全，协调性和耐力有限。这些身体特征，决定了在少儿舞蹈编排当中，应当遵循适量性和全面性等原则。根据儿童不同的年龄阶段，有计划的进行训练。在确保足够训练量的同时，也要兼顾儿童的身体承受能力。另外，由于儿童运动能力有限，因此其节奏感、平衡感、方向感都比较弱。在少儿舞蹈编排，应当尽量达到节奏鲜明、动作简单。
2.儿童的心理特征。儿童的思维方式主要是形象思维，具有较强的模仿性和好奇心，同时存在注意力不集中、记忆力有限的特点。因此，在少儿舞蹈编排中，应当充分考虑到儿童的这些心理特征，加入丰富的故事情节、形象生动的舞蹈动作等，以此来吸引儿童的注意力和兴趣①。例如，对于3—4岁的儿童，可以训练单一、基本的舞步和模仿，比如小鱼游、小鸟飞、小跑步、小碎步等。对于5—6岁的儿童，则应当加强对膝、肩、腕、手、立、直、绷、开等方面的协调与配合，提升儿童的反应和记忆能力。
二、少儿舞蹈编排的艺术特征
1.童趣性。针对儿童阶段的身心特征，在少儿舞蹈编排中，应当注重童趣性的建立，首先可以选用富有童趣的背景音乐，符合儿童的年龄。其次，应当能够选择富有童趣的舞蹈题
材，迎合儿童纯真的特性。最后，可以利用游戏的形式，展现少儿舞蹈编排中的童趣性，使之在舞蹈当中得以体现。
2.童幻性。在少儿舞蹈编排中，童幻性是最大的亮点，充分的体现出了儿童富有想象力的特点。在很多少儿舞蹈中，儿童都打扮成各种可爱的动物形象，通过舞蹈动作，展现自己对动物的理解。利用儿童丰富的想象力，使舞蹈编排空间得到扩充，融入幽默、变形、夸张等艺术形式②。
3.童知性。在少儿舞蹈编排中，应当注重儿童对事物感知事物的把握。基于儿童的心理特点，在艺术活动中，他们往往难以对舞蹈中的人文内涵进行清晰的感知。因此，在少儿舞蹈编排的时候，可以适当的融入一定的文化因素，以此对儿童的知识文化和认知水平产生良好的影响。
4.童乐性。少儿舞蹈编排的成功关键就在于童乐性的体现。它的存在，明确了艺术活动中儿童的主体地位。对于儿童特有的快乐无忧、纯真无邪等特点，都可以通过直观性的技巧动作和通俗性的情节内容进行体现。另外，在少儿舞蹈编排中，要站在儿童的视角进行构思，带给儿童美好的享受。
三、有效编排少儿舞蹈的措施
1.选择恰当的题材。在少儿舞蹈编排过程中，对于舞蹈题材的选择，应当具有来源于生活而高于生活的艺术立意，同时要尽量避免成人化倾向的出现。例如，对于儿童课间活动中的场景，可以进行适当的艺术提炼，从而使其具有更加浓厚的艺术气息。同时要注重儿童的童真天性，加强其在舞蹈中的表现力③。
2.选择适当的表现形式。儿童舞蹈通常具有音乐性、情绪性、情节性等几种表现形式。其中，音乐性将舞蹈形象和音乐形象进行了良好的融合，形成了新的舞蹈形式。情绪性弱化了故事情节，但更加注重渲染艺术氛围。情节性则主要是在舞蹈中加入一定的故事情节，使舞蹈具有更强的戏剧性。在实际编排中，应当结合实际情况，选择最为合适的舞蹈表现形式。
3.选择合理的结构。舞蹈结构在少儿舞蹈编排中，具有十分重要的意义。舞蹈的衔接、开场、结尾等，都需要事先进行编排。选择合理的舞蹈结构，才能够确保整个舞蹈衔接的顺畅性。而在彩排过程中，还要根据实际效果进行不断的修改和调整，才能最终达到理想的效果。
4.选择合适的音乐。在舞蹈表演当中，离不开背景音乐的支持，只有实现舞蹈与音乐的良好融合，才能够取得更好的艺术效果。因此在少儿舞蹈编排中，应当选择旋律流畅、节奏鲜明的音乐。此外，音乐形象应当具备生动、具体的特点，便于儿童更好的理解和体会，从而更加从容的对舞蹈进行展现。
四、结论
少儿舞蹈的教学和训练，对于儿童的成长和发展具有良好的意义。而在少儿舞蹈编排中，应当对儿童身心特征进行良好的把握，结合儿童自身的特点，良好的展现出少儿舞蹈编排中的艺术特征。同时，基于对儿童身心特征的把握和了解，采取适当的措施进行少儿舞蹈编排，才能够最终取得理想的艺术效果。
注释：
①杭奖颖.结合少儿自身特性，提升少儿舞蹈编排的有效性[J].戏剧之家，2015（07）：150-151.
②侯宇杰.让童年翩翩起舞——关于少儿舞蹈教育的一些心得体会[J].才智，2015（05）：
91.
③孔庆伟.童心、童趣——浅谈少儿舞蹈与儿童心理发展的关系[J].民营科技，2011（04）：68.
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