《纳米技术就在我们身边》教学设计6篇
  《纳米技术就在我们身边》教学设计篇1
  教学目标
  1．正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米”，以及纳米技术的广泛应用。
  2．收集相关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。
  3．激发学生爱科学、学科学的热情，培养学生勇于大胆想象的科学精神。
  教学过程
  一、直接导入
  1．20世纪90年代兴起一种高新技术---纳米技术，在21世纪的今天必将是纳米的世纪。今天，我们来学习《纳米技术就在我们身边》。
  2．板书课题：纳米技术就在我们身边，齐读课题。
  3．读了课题，你想要了解什么内容呢？学生提出问题（预设：什么是纳米技术？什么是纳米？纳米技术在我们身边的哪些地方？）。
  二、通读课文，回顾课文内容纳米技术在现实生活中的应用
  1．解决学生提出的第一个问题：什么是纳米技术？
  2．课文介绍了哪些纳米技术？
  3．科技术语我会读。
  三、细读课文，深入理解
  （一）理解什么是纳米。
  1．什么是纳米？
  2．自由读课文第2自然段，画出有关纳米的语句。
  3．指名回答，区别下面的两句话：
  （1）纳米是非常非常小的长度单位。
  （2）纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
  师：你都知道哪些长度单位？（米、分米、厘米、毫米）十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。
  作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。
  纳米和米进行比较，纳米和毫米进行比较，这种说明方法叫做作比较。
  (3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球，可见纳米有多么小。
  一个乒乓球的直径为4厘米，地球的直径为1．3万千米。
  作者运用我们熟悉的乒乓球和地球相比较，说明纳米很小很小，这种说明方法叫做作比较。
  （二）理解纳米科技在生活中的广泛应用。