2020 部编版语文六年级下册
课题表里的生物课型精读课文授课
时间
2课
时
和谐、清脆”等词语的意思。
教学 2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。
目标
3.掌握用具体事例说明观点的方法。
4.能从文中到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。
5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。
教学
重点默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。
教学
难点能从文中到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。
第一课时
1.自主学习字词，能正确读写“惯、圃”等11个生字。在文本中理解“三弦、
教学
目标和谐、清脆”等词语的意思。
2.熟读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。
教具准备
课件
教学设计设计意图
一、创设情境，激情导入
1.同学们，我们见过各种各样的生物，有天上飞的，有地上跑
的，还有水里游的……【出示课件2-5】你见过表里的生物
吗?
以问题导入，创设
情境，学生初步质疑，板书课文题目《表里的生物》，学生读。
激发学习兴趣。
圃的拼音和组词导入
（ 3 2.本课是著名作家冯至写的文章，记载了他小时候的趣事
你, ）分钟
了解作者吗?你课下搜集关于他的资料了吗?
冯至(1905~1993)，中国诗人、学者。原名冯承植，字君
培，直隶涿州(今河北涿州市)人。作品主要有《昨日之歌》
等。
3.现在，我们就来学习这篇文章。
Earlybird
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二、学习生字，自读课文
1.检查字词预习情况。
（1）教师出示生字词语卡片，指名认读。
鼓励学生运用多（2）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发
种方法识记生字、理解音、书写上发表自己的看法。）
词语，体现学生学习的（3）教师适当总结。
主体性、主动性和自觉（4）开火车读生字词，并巩固。
性，可以提高自学能力，琴弦清脆添加拒绝恐怖蟋蟀
培养学生爱写字、主动
2.教师出示要求，学生自读。
理解词语的兴趣，教会（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。
学生正确的写字方法（2）把课文分成四部分，思考每部分的主要内容。
和理解词语的方法，为文章条理不明显，教师可直接告诉学生，不要设置障碍。
新课
养成良好的
学习习惯
①小时候，作者认为“凡能发出声音的，都是活的生
教学
打下基础。
（37
物”。可是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不让作
）分
者动。（板书：怀表有声音）
钟
此环节的设计是
②一次父亲亲手拨开表盖让作者看，他被表里的世界
教师帮助学生到梳迷住了。（板书：被迷住）
理结构的方法，帮助学
③父亲又一次打开表盖让作者看，并告诉他“这摆来
生从整体上把握课文摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你”。作者证实
内容，学习作者组织材了自己的猜测。
料的方法。
④作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不知说
了多久。（板书：见人就说）
三、指导默读，提高默读的速度。
默读课文，想想课文写了一件什么事。【出示课件6、
7】
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父
亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
课堂作业新设计
一、解释词语，并抄写。和谐：
清脆：
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钵：
二、给下面的生字组词。
秒（）（）
怜（）（）
拨（）（）
拒（）（）
怖（）（）
三、多音字组词。
看kān（）kàn（）
恶è（）wù（）
秘mì（）bì（）
【答案】
一、和谐：配合得适当和匀称。
清脆：（声音）清楚悦耳。
钵：陶制的器具，形状像盆而较小。
miǎo lián bō
二、秒（秒针）（分秒必争）怜（可怜）（怜爱）拨（拨动）（拨号）jùbù
拒（拒绝）（婉拒）怖（恐怖）（可怖）
三、看守看见
恶人可恶
秘密秘鲁
第二课时
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