七年级上册语文练习册答案
  七年级上册语文练习册答案
  【巩固强化】社戏
  一、基础训练
  1、C
  2、A
  3、所见：月便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，……
  所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬……所感：但我却还以为船慢。……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
写起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出“我”急迫的心情。听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心情。
  4、写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅、轻快。
  5、(1)“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比。
  (2)以动词“踊跃”写山，把静物写活了。
  (3)“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”表现戏白如梦如幻的情景，与来时呼应。
  (4)因为城里读过书的“我”夸奖了他的豆子。表现了六一公公淳朴厚道的性格。
  二、能力提升
  (一)1、jí;zhòng
  2、双喜承认偷豆，但理由是“请客”，另外，偷你的豆是看得起你。这番话说得理直气壮，表现出双喜的能说会道，机灵活泼。
  3、语言描写宽厚、淳朴、热诚、好客。
  4、虽含责备之意，但六一公公并不是责备双喜他们偷豆，而是为踏坏庄稼而感到可惜，表现出老农对劳动果实的珍惜。
  5、那夜的豆是“偷”来的，是和小伙伴们一起吃的，充满了童心野趣，从而表达出“我”对农村自然风光的热爱和对乡间少年朋友诚挚友谊的怀念。
  (二)1、宛转;悠扬;沉静;弥散
  2、用了“衬托”的手法，用“远远地”和“跑”衬托船行之快，用“我却还以为船慢”衬托我对看社戏的急切心情。这句话写出了航行的速度及“我”在看戏前急切而愉快的心情，表现“我”对江南美景的热爱。
  3、视觉，如：月便艨胧在这水气里。听觉，如：而且似乎听到歌吹了。
  嗅觉，如：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香。
  触觉，如：清香夹杂在水气中扑面的吹来。
  4、A、似乎听到歌吹了
  B、那火接近了，果然是渔火
  C、渐望见依稀的赵庄
  5、急切;陶醉;惊讶;惊喜
  6、写出夜航途中的知画景物，这优美江南水乡风光衬托着社戏，使“我”这次看戏更具有了独特的韵味;写误认是为写出“我”急于到达赵庄看戏的心情，在曲折情节中为写赵庄看戏作好了充分的铺垫，积蓄了充足的气势。
  【课外拓展】
  1、①徐又芳缠的丝线粽子超过所有人
  ②徐又芳捡拾线头
  ③各丝线家家都有
  ④徐又芳家境贫困
  2、①对往事的难忘
  ②曾经不经意伤人自尊的愧疚
  ③没有机会澄清误会和表达歉意的遗憾
  3、(1)孩子的心是纯真的，对人对事直率、不懂得变通。
  (2)应该有。照应前文，点题。景物描写，“小雨似停“‘天光渐明”喻示作者有所领悟后的豁然开朗和心灵净化。深化了主题。
  4、第③段中似有若无的小雨烘托了作者悠闲惬意的心境，结尾段中“小雨似停”“天光渐明”喻示作者有所领悟后的豁然开朗和心灵净化。
  5、同：都是景物描写。异：*用似有若无的小雨烘托了作者悠闲惬意的心境，引起下文对童年往事的回忆。链接材料写社戏最后留给“我”的美好印象，表现了我对社戏的留恋之情，照应了上文。
  6、徐又芳是个自尊心极强的女孩子，她虽然家贫，但不愿接受别人的怜悯施舍，用捡来的线头缠出看的丝线粽子，希望凭借自己的努力得到他人的赞扬。“我”不仅没有赞扬她心细手巧，反而用“你太可怜了”作为送丝线的理由，深深伤害了徐又芳的自尊。由此我感悟到，只有顾及别人的感受，采取恰当的方式，善意才容易被他人接受。
  小学七年级上册语文练习册答案
  在塑生命的人
  1、niǎn;zhàng;zhàn;pēng;pì;jì;cán;qǐ;jǐ
  2、截;感慨;翼翼;悔;疲倦;混;恍;油
  3、(1)喜好的情绪。
  (2)领会;理解。
  (3)现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。七年级上册语文练习册答案
  (4)形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
  4、(1)迥然不同;天壤之别;判若云泥;迥乎不同。
  (2)彩斑斓;五彩缤纷;姹紫嫣红。
  5、略。
  6、莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了老师高超的教育艺术，表达了“我”对老师的感激之情。
  7、表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情。
  8、正是对“水”的理解启发了海伦，使她认识到宇宙万物都有名称，使海伦有了求知的欲 望，一切都豁然开朗起来。
  9、爱海伦，对事业执着;讲求教育方法，做到因势利导;循循善诱，而且善于抓住时机，开启思维、智慧和情感。
  10、略。
  11、(1)“我”代数不及格时，老师给“我”关爱。
  (2)老师每天于百忙中抽时间给“我”补课。
  (3)老师激发了“我”解答难题的勇气和灵感。
  (4)老师没有接受母亲给她买的贵重衣料，而接受了我给她买的一只红萝卜。
  (5)“我”坐在老师对面时的那种敬慕和爱恋之情。
  (6)老师对“我”的勉励、安稳“我”为老师翻译些短篇文字。
  12、因为她是我们女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位......牢记了原理。
  13、T女生是一位品格高尚的人，她热诚地为“我”补习算术，完全是出于对“我”的爱护，因而不肯接受母亲的“报酬”;红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜，同样是出于对学生真诚的爱。
  14、我对老师的敬爱、敬慕和爱恋以及沉痛而深切的思念。表现了师生之间的深情，尤其赞美了老师的美丽、和平、善于诱导。
  15、示例：“T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来”。
  “飘”字不仅生动形象地突出了T女士的美丽形象，而且巧妙地与“云雾”相对应;
  “生命”一词突出T女士的出现，对于童年时代的作者具有非常重要的意义。